重庆涪陵区自闭症康复机构哪里有

重庆涪陵区有多家自闭症康复机构，其中重庆康语涪陵康复中心是不错的推荐‌。重庆康语涪陵康复中心是一家专业的儿童语言培训机构，提供针对自闭症谱系、语言发育迟缓等儿童的康复训练服务，位于涪陵区中山路金科美邻广场。重庆康语儿童康复中心的授课原理是根据言语听觉科学和口部运动治疗学展开的，课程根据科学的体系进行设计，课程内容包含下颌、唇，舌口部的运动功能训练，孩子们的气息训练以及20组音系开发，教学内容非常科学，并且有科学依据，训练师们也非常会掌捏分寸，能帮助孩子们逐渐适应。

       没有一种教学形式是完美的、zui好的。一线老师有一种感觉，孩子需要卡教，但是很难推进。如果他们不喜欢，就扔掉。他们应该怎么做？我想说的是:“任何时候，在教学中，我们优先考虑的是改变自己和环境，而不是孩子。尤其是当孩子出现情绪问题或者其他问题的时候，我们首先要反思，是不是教学环境出了问题？换个环境会让他更舒服吗？换个上课的方法会不会更好？”

       卡片教学也是如此。如果孩子不喜欢，老师就得换个方式，增加一些新的刺激，一些环境的改变，增加趣味性。具体来说，你在教学中有以下困惑吗？

       卡片教学时要尽量利用指令表，对孩子的心态要平淡，对孩子的反应很简单。练气氛严肃紧张；一旦给出指令，要求孩子迅速做出反应。要解决以上问题，首先要勾勒出以下与卡片教学相关的项目，然后根据不同的项目寻求改进和改变。

1、命名:名词、动词

我们可能是这样教它的——

家长:“这是什么？”

孩子:“球”

2、识别:功能、特征、类别

我们可能是这样教它的——

家长:“指一指能写的东西？”

指向相应的图片。

为了灵活，几张图会换个位置，让孩子再点。

3、取:服从指令，区分文字。

我们可能是这样教它的——

家长发出指令:“把球给我。”

把孩子“球”的卡片拿给家长。

家长回应:“没错。”

4、描述:阅读和句子？

我们可能是这样教它的——

指着卡片问:“你说奶奶在干嘛？”

答:“奶奶在买东西。”

家长回应:“没错。”

5、配对:相同、相似和相关

我们可能是这样教它的——

家长:“找一样的。”

孩子们，开始找。

家长回应:“没错。”

这些教学示范基本没有错，但是可能会出现一种情况:如果一种方法用久了，孩子一看到我们就知道有任务来了，就不愿意再跟我们学了。没有一种教学形式是完美的、zui好的。我们要找的是一种相对更适合孩子的教学形式。