8个儿童语言训练常见难题及方法

8个儿童语言训练常见难题及方法：

1.回答“正在做…的是谁?”

方法：

a.在孩子面前，你问其他大人或年岁大的儿童：“正在做......的是谁?”给孩子做又提问又回答问题的示范。

b.利用带有各种动物插图的画册，问孩子：“谁在骑小车?”孩子可能会回答说：“小熊”或其他动物的名字。

c.利用日常生活中的实际场面，插话问孩子：“正在做......的是谁?”孩子回答对了，就表扬他。

2.把地点词与动、名词组成句子

方法：

a.当孩子指着某物说出它的名称时，你要说：“××在这儿”或“××在那儿”。

b.和孩子做游戏时，把孩子喜欢的小玩具藏起来，问他：“××在哪儿呢?”等待孩子回答。如果孩子不回答，你把小玩具拿出来，对他说：“××在这儿(那儿)哪!”并让孩子重复说这些话。当孩子重复说或主动说时，就表扬他。

3.回答“现在在做什么?”的提问

方法：

a.把家里的日常活动说给孩子。把你一天中所做的事情，如吃饭、做菜、烤面包、扫地、梳头、打秋千、乘车、跳、跑、睡眠等等说给孩子听。

b.先问孩子：“妈妈在做什么?你在做什么?”如果孩子不会回答，你要告诉他这个活动。如果他不能完整地说出“......正在干什么”，而只说“跑”、“跳”之类的话也可以。

c.利用书中的画面，让孩子告诉你“××在做什么”。

4.说出听到的声音是什么

方法：

a.当听到某种声音时，立即问孩子：“这是什么声音?”然后带他去找声音的来源，说出发出声音的物品的名称或动物名。

b.发出一些孩子听过的声音，问孩子这是些什么声音。

c.录制各种声音，让孩子把声音与图片的画面配合起来。

5.在交谈中练习说自己的名字

方法：

a.当孩子表示想要什么东西时，你可以问他：“谁想要××?”鼓励他说出自己的名字。

b.当孩子穿衣服时，问他：“这是谁的××(衬衣)?”让他说出自己的名字，或是在自己的名字之后连接上其他词。

c.拿一件孩子喜欢的东西问他：“这是谁的(玩具或毛毯等)?”让他回答。

d.你与孩子一起站在大镜子前面，你指着自己说出自己的名字，然后让孩子也指着自己说出他自己的名字。

6.使用助词“的”表达所有或所属

方法：

a.选择一些孩子能立即辨认的家中的物品给他看。问孩子：“这是谁的鞋?”孩子不能回答时，你要教给他。当你说“是爸爸的鞋”时，要强调“的”字。然后让孩子重复说，再逐渐不给他示范，让他自己回答。

b.利用动物或熟人的图片或照片，指着手里拿的或身上穿的衣服问：“谁的××?”使孩子能够回答：“××是谁的”。

c.指着身体的这个或那个部位，让孩子回答：“××的鼻子”等等。

d.与一些孩子做游戏，给每个人2￣3件物品。指着一个孩子的某件物品问孩子：“这是谁的××?”让其他孩子回答：“这是小明的”。

7.问“这是什么?”、“那是什么?”

方法：

a.你与成年人或年岁大的儿童相互作问答，给孩子做示范。

b.用室内的某些物品做猜东西游戏，一边发出动物的叫声，一边把藏在口袋里的东西一件件拿出来，并问孩子：“这是什么?”

c.你指着身体的某个部位或指某物，问孩子：“这是什么?”

d.在桌子上放些物品，用布盖起来，问孩子：“这是什么?”与孩子一起说几次。然后掀开盖布，说：“啊，这是××”，说出物品的名称。逐渐减少对孩子的帮助。

8.根据不同的场合调节声音的大小

方法：

a.在游戏中，让孩子仔细听不同的声调变化。让孩子做声音会发生各种变化的游戏。

b.用生动的语调，给孩子读有趣的故事。让孩子学着你的语调，齐心读一段这个故事。

c.你对孩子轻声地说悄悄话，也让孩子对你说悄悄话。

d.让孩子看分别画有适于大声说话和小声说话的场合的图片，或自己实际设计这种场面。让孩子挑选出适于大声说话和小声说话情况的图片。告诉孩子要根据实际情况，用大声或小声说话。