深圳孤独症康复机构在哪里？东方启音好不好？

自闭症儿童和普通儿童的不同：

1.那些奇怪的行为

自闭儿童一旦开始行动，他们中的大多数人都想透露他们的内容。很多孩子会有奇怪的行为、刻板印象、自我刺激、漠视他人和环境。比如原地转圈、绕柱跑圈、踮着脚尖走路、突然倒地、反复跳跃、拍手、尖叫、对声音敏感时捂住耳朵、跑姿不连贯、不顾危险冲上去等。

2.我也不理你

当你叫他们的名字时，很可能你不会得到回应，没有答案，没有转过头，更不用说走向你了。也许当他们的父母提醒他们时，他们会和你打招呼，但他们中的大多数人都在重复他们父母的话。其实他们的眼里没有你，说再见的时候也是如此。他们可能会说再见或挥手，但当他们背对着你这样做时，你可能会发现。

 

 

自闭症谱系障碍
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
自闭症倾向儿童
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

国际专业团队
国际特训团队与东方启音核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿语言康复技术。
1对1订制五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程，力求每个孩子获得成长。
完善教学体系
完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时有效。
全面家长支持系统
家长心理辅导家庭训练指导家校强强联合，力求儿童高频强化。

对自闭儿童采取什么样的干预措施比较合适呢？

1、多种沟通方式：有效的沟通可以保证训练正常进行，清晰的沟通可以让自闭孩子更好的配合我们进行训练。我们需要根据儿童的不同特点，采取合适的方式与他们进行沟通，确保信息的顺利、准确传达。

2. 善用助视器：视觉是自闭儿童干预的一个重要方面。如：线条图、照片或训练卡片等，配合多语言和视觉辅助，可以帮助儿童更好地理解和交流。

3. 尽量减少影响儿童机能和与学习不相容的病态行为，如刻板印象、自残、攻击性行为等。通过给孩子提供他们喜欢或更容易接受的刺激，可以增加他们参与活动的动力，从而提高他们大脑处理各种感觉的能力，使他们更有能力做出适当的反应。培训也应该是持久的和长期的，老师和家长应该明白，不能期望孩子在短时间内改变他们的行为或学习技能。

 

*深圳东方启音南山校区
校区地址：深圳市南山区粤海街道高新区社区高新南四道13号丽雅查尔顿酒店。
*深圳东方启音五和校区
校区地址：深圳市龙岗区五和大道118号海达和成购物广场。
*深圳东方启音宝安校区
校区地址：深圳市宝安区新安街道新湖路西城雅筑花苑西侧。
*深圳东方启音金田校区
校区地址：深圳市福田区金田路4028号荣超经贸中心裙楼。
*深圳东方启音福田校区
校区地址：深圳市福田区景田路81号碧景园综合楼。

 

深圳东方启音儿童康复中心是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症权威机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业权威院校和专业组织，共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。
未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中国家庭保驾护航！

如何训练自闭症的社交能力？

1.让孩子接受亲密训练

父母可以更多地观察他们的孩子更能接受哪些身体接触。比如有些孩子不拒绝牵手，所以从牵手开始，多和孩子牵手，让他们主动和家里不同的人牵手，握手，拍手等，从双手逐渐与身体的其他部位，如手臂、肩膀、背部、脸部等身体接触。

如果孩子一开始比较抗拒与人接触，也可以从接触物体开始，比如让孩子接触不同的玩具、家具、电器、生活用品等，从接触物体开始孩子感兴趣的物品，以及接触的时间，一开始可以比较短，从摸摸开始，越来越近，越来越长，比如拥抱、摸脸等。

2. 将社交融入生活的方方面面

早上起床穿衣服的时候，拿一件孩子喜欢的红色衣服和一件他不喜欢的蓝色衣服，问孩子今天穿哪件？如果孩子不理会，我们故意把蓝色的衣服放在他面前，孩子会抗拒的。这时，孩子会指着红色的衣服。我们可以教孩子说“红色”，然后给孩子穿他喜欢的衣服。衣服。

在这个过程中，不仅包含了社交元素，孩子们也穿上了自己喜欢的衣服，感受到了社交互动的加强，同时也学会了识别颜色的能力。

很多福清自闭症的孩子有语言障碍，要么不说话，要么说话怪怪的，不分你我，回答不相关的问题，重复一些无意义的话。不会根据环境和他人的情绪调整自己的音调和音量。