特岗教师考试：案例分析常考点之德育的九大原则

（一）导向性原则

是指进行德育时要有一定的理想性和方向，以指导学生向正确的方向发展，是德育的首要原则。

（二）疏导原则

疏导原则也就是循循善诱原则，是指进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的积极性，使他们积极向上。

（三）因材施教原则

因材施教原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展状况，采取不同的方法和措施就行德育。

（四）知行统一原则

知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。

（五）集体教育和个别教育相结合原则

教育者在进行德育时，要善于组织学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育与个别教育结合起来。教育要影响个别学生，首先要影响这个学生所在的集体，然后通过集体和学生一同去影响这个学生，这样会产生良好的教育效果。

（六）尊重信任学生与严格要求学生相结合原则

是指教育者既要尊重信任学生，又要严格要求学生，且把两者结合起来，以取得最佳的教育效果。

（七）疏导原则

教育者既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要加强纪律约束，两者结合。

（八）长善救失原则

要求教育者要善于依靠自身的积极因素，克服消极因素，以达到教育目的。

（九）教育影响的一致性与连贯性

要求教育者协调多方教育力量，发挥教育的整体功能，以达到最佳的教育目的。