特岗教师易考点之认知过程

1.注意概述

（1）注意的概念

注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。

（2）注意的特点

指向性、集中性

（3）注意的功能

选择功能、保持功能、调节和监督功能

（4）注意的种类

无意注意、有意注意、有意后注意

2.注意的品质

（1）注意的范围

注意范围也称注意的广度，指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。

（2）注意的稳定性

注意的稳定性也称注意的持久性，指注意集中在一定对象上的持续时间，这是注意的时

间特征。

（3）注意的分配

注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。

（4）注意的转移

注意的转移是人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。

3.感觉的一般规律

（1）感受性与感觉阈限

（2）感受性变化的规律

①感觉适应②感觉对比③感觉后效④感觉的补偿作用和相互作用

4.知觉概述

（1）知觉的种类

根据知觉反映的客观对象的不同，知觉可分为：空间知觉、时间知觉、运动知觉。

（2）知觉的基本特性

选择性、整体性、理解性、恒常性

5.良好记忆品质的特点

（1）敏捷性：指记忆的速度和效率特征，即识记的快慢。

（2）持久性：指记忆的保持特征，即记忆内容保持的时间长短。

（3）准确性：指正确和精确特征。

（4）准备性：指记忆提取和应用特征，即能否提取所需要的知识经验，以解决当前的实际

问题。记忆的这一品质是上述三种品质的综合体现。

6.根据记忆内容保持的时间长短划分：

瞬时记忆（感觉记忆、感觉登记）、短时记忆（工作记忆）和长时记忆。

7.提高记忆能力的方法

（1）明确记忆目的，增强学习的主动性。

（2）理解材料的意义，少用机械记忆。

（3）对材料进行精细加工，促进深度理解。

（4）运用组块化策略，合理组织材料。

（5）运用多重编码方式，提高加工质量。

（6）.注重复习方法，防止知识遗忘。

防止遗忘的方法：

①及时复习，经常复习。这是根据艾宾浩斯遗忘的规律来进行的复习。②合理分配时间。③做到分散复习

与集中复习相结合。④反复阅读与试图回忆相结合。⑤复习方法要多样化。⑥运用多种感官参与复习。

8.思维的特征

间接性和概括性

9.思维的品质

（1）思维的广阔性即思维的广度

（2）思维的深刻性即思维的深度

（3）思维的独立性

（4）思维的批判性

（5）思维的灵活性

（6）思维的敏捷性

（7）思维的逻辑性

10.思维的过程

思维的过程包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化与系统化等。其中，分

析与综合是思维的基本过程，也是思维过程的基本环节，其他过程都是由此派生出来的。

11.思维的基本形式

思维的基本形式包括概念、判断、推理。

12.思维的类型

（1）根据思维的凭借物（思维的内容）：直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维

（2）根据思维的逻辑性：直觉思维、分析思维

（3）根据思维的指向性：聚合思维、发散思维

（5）根据思维的创新性程度：常规思维、创造性思维

13.表象的特征

直观性、概括性、可操作性

14.想象的分类

按照想象活动是否具有目的性，可以区分为无意想象和有意想象。

（1）无意想象

无意想象也称不随意想象，是没有预定目的，不自觉地产生的想象。

（2）有意想象

有意想象又称随意想象，是根据预定目的，在一定意志努力下自觉进行的想象。

根据想象的内容和新颖程度和形成方式的不同，可分为再造想象和创造想象。

①再造想象②创造想象③幻想

15.想象的综合过程

黏合、夸张、典型化、联想

16.培养学生想象力的方法

（1）要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。

（2）引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。

（3）引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。

（4）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。