孩子进行早期密集行为干预怎么样？哪家好？

密集干预有什么优势？

1.授课对象范围广

早期密集行为干预主要适用0-9岁各类发展性障碍症状儿童，包括孤独症、注意力缺陷与多动症、智力不足和其他发育迟缓等儿童。

总得来说，授课对象广，年龄广度长。

2.一人一案好进步

相信每一位家长在帮助自家孩子康复的过程中，都会接触到各式各样的专业词汇，其中“IEP”这个高频词汇更是出现在无数场景。

IEP即个别化教育，指的是根据儿童的行为特点和实际技能，拟出的针对每个有特殊需求儿童实施的教育方案。

这里面记录着该学生现阶段的能力水平、年度教学目标、特殊教育环境及服务项目，以及其他与该学生特殊教育有关的内容。

3.学以致用不刻板

平日里经常有家长来问我，为什么孩子在课堂上会的东西，回到家里就不会了？

“上课会，下课废”其实是泛化不到位的结果。

比起市面上常见的30分钟/45分钟一节课，早期密集行为干预每周的干预时长通常是25-40小时，每个个案平均每天会接受2-3小时的一对一干预训练。

可以说，孩子从进入学校的那一瞬间，吃喝拉撒都在学习中，这样坚持2-3年，把教学常态化、落地化、金字塔化，帮助孩子不刻板地掌握一些必备技能，比如语言能力、交流能力、社交能力、学前能力、学术能力，从而让我们的孩子在发育发展的各方面都得到相应的提升。

4.专业督导护左右

特殊教育，专家为先。

比起目前市面上其他的干预课程，早期密集行为干预显然对师资的要求度显然更高。在评估阶段，专业的测评师会使用目前国际上最受认可的评估体系——VB-MAPP评估体系对孩子现阶段的表现和能力进行评估，明确干预方向。

在评估与目标制定完毕后，相应的团队为每个孤独症儿童量身定做一个执行方案，以此来决定该儿童需要接受的教学方法和复制类型，保证儿童能获得最适合的提升训练计划，这其中，至少包括：

教学顾问：汇报学生转诊理由、背景信息、前期教育干预相关信息，基本喜好、沟通方式等。

主课教师：通常是1到2名负责教学授课。

督导老师：VB-MAPP评估报告以及详细分析评估结果。

BCBA&BCaBA督导团队：由BCBA和BCaBA一同制定长期目标和短期的干预目标，同时由BCBA和BCaBA时时跟进孩子的进步情况，疑难问题解析，个案会诊等，更高效地保障孩子的干预效率。

密集式的干预+名师团队陪伴，可以让孩子的进步空间和进步速度达到最理想化程度。

总的来说，尽管都是基于应用行为分析这个教学原理，相比于孩子自然成长的环境和相对松散的干预课程，在密集干预中的孩子显然能够更快速地学会技能。