东方启音STAR课程是什么？都有哪些优势?

一、STAR课程是什么?

STAR课程是面向自闭症和发育迟缓孩子的康复课程，也是一项经过研究验证的综合课程，包括详细的课程计划、教材、数据系统和基于课程的教学评估等。

该课程由美国STAR system创始人Joel Arick及专家团队在东方启音开展研究与合作，并定期每月到全国中心进行跟评追踪、培训及临床指导案例，共同为中国自闭症儿童提供基于自闭症研究的STAR教学策略。

二、STAR课程都有哪些优势?

01 循证实践，科研认证

该课程由美国自闭症专家Joel Arick，Ph.D.(乔·艾瑞克博士)经过40多年美国循证实践得出，经美国国家自闭症中心(NAC)科研认证，荣获多项国际大奖。到目前为止，与美国和世界各地的2500多个学区和25000多名教育工，服务客户遍布世界各地。

并且国外多项研究证明，STAR课程中使用的策略对学龄前和小学阶段的自闭症学生有效。其中1999年，俄勒冈州教育部的一项研究中还发现：进行STAR课程培训的孩子，在各个领域都取得了显著进步，尤其是在表达性语言、接受性语言、社交互动技能、学术和对功能管理的独立性等方面。

02 四大等级 六大维度

STAR课程基于孩子言语发展课程体系，设置了4个等级：level 1、level 2、level 3和入学准备。分别涵盖了6大教学维度技能，包括：对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动。

通过综合性的评估，STAR课程根据孩子不同发展阶段的情况，为每一位儿童设计综合的、个别化、有针对性的教学计划，提升孩子干预效率。

同时，为了让孩子们更好的泛化学习的技能，在STAR课程里我们还增加了生活技能的泛化训练，比如：带孩子体验超市购物活动、带孩子模拟乘坐高铁、模拟核酸演练等等，促进孩子综合能力的提升。

03 三大策略灵活运用

东方启音STAR课程，基于应用行为分析(ABA)，采用循证教学策略，在教学中综合应用DTT(离散单元教学法)、PRT(关键反应训练法)、FR(功能性日常活动)以及正向行为支持等进行教学。

DTT(离散单元教学法)：把项目分解成小部分，用回合的方式把教学目标展现地更清晰明了，无其他干扰项，让孩子学得更快。

PRT(关键反应训练法)：强调在自然的教学环境下进行训练，例如：家里或者社区中等，从而增强儿童对真实自然环境的适应能力。

FR(功能性日常活动)：视觉化提示日程表，比如：给家里划分区域，用不同颜色的卡片代表不同区别，规定孩子在不同区域的活动时间，并严格执行。

04 科学化指导，数据化分析

每一位STAR学员的评估体系(首次评估和阶段性测评)、课程计划和持续的学员进步数据都将记录在系统里。

治疗师们将通过通过每日课堂数据记录、每周数据汇总、每月进步曲线图的方式，跟踪和检测每一位学员的进展情况，给孩子们提供科学化的干预指导。

05 本土优化，为融入学校打好基础

针对国内孩子教育的需求，STAR课程做了许多本土化的课程改良：

对于中高级能力的孩子，在STAR课堂中融入了书写、数学、阅读等相关学术知识的教学，促进孩子将技能从一对一环节过渡至小组、集体活动等不同场景进行应用和泛化，让孩子提前熟悉日常流程，进一步学习和遵守课堂规则和适应集体生活学习环境，为融入学校打下坚实的基础。

东方启音儿童康复中心是一家专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。启音言语康复科技（深圳）有限公司成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症权威机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业权威院校和专业组织，共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。

未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中国家庭保驾护航！

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