网络远程教育统考怎么才能学好《大学英语B》？

1、不懂就要问

在学习网课的过程中，我们经常能够发现这么一个现象：学习越好的同学问题越多，学习越差的同学问题越少。

其实这不是学习差的同学没有问题，而是自我感觉问题太过简单，碍于面子问题，不敢开口问。如果这种学习方式一直持续，问题只会积攒的越来越多。

而且基础问题搞不懂的话，会非常影响后续的知识学习，毕竟知识都是环环相扣的。不懂就要问，这是自古流传的一句俗语。老师也喜欢问问题的学生，毕竟“师者，所以传道受业解惑也”，这本来就是教师的传统美德，所以对英语不好的学生来说，不懂就要问，这样才能进步。

2、脚踏实地

很多同学会有学好英语的想法，但是有想法并能有计划执行的不多；也有很多同学已经着手开始每天定时定量背单词、学语法，但是中途又会因为各种各样的原因，不是今天觉得游戏有魔力，就是明天又被床封印住了，最终半途而废。

其实我们不难发现，学习这件事本身并不难，难就难在一旦开始，你能否脚踏实地，一步一步地提升自己，在学习过程中能否全身心投入。

有太多五十步笑百步的例子了，也有同学看到自己在学习的时候别人却在玩耍，却不知在你玩耍的时候别人已经将知识点掌握了。所以无论如何，请务必坚持，务必脚踏实地，我们才能最终仰望星空。

网络教育学生学习攻略

网络远程教育中，网络等媒体提供给学习者学习机会的同时，学习者也应学会适应网络学习方式。那么，学习者应做到：

1、掌握网络学习的基本技能；

2、激发潜在的学习动机(奥苏贝尔提出的认知内驱力，自我提高内驱力的主导作用；

3、学会调整自己的学习情感(在网络学习中常常感到孤独感，学习者应在这个开放的平台中主动参与讨论，交流知识和经验等)；

4、提高自己的元认知技能(元认知就是对认知过程的积极计划、监控、调节的技能，从而提高学习效率)。

另外，网络系统也应为学习者提供适应性学习支持。根据学习者不同的学习背景、知识基础、学习风格、学习能力等个体差异建立学习者模型，利用人工智能技术进行推理，为学习者提供个性化的学习内容。从而提高系统对远程学习者的适应性。

这样达到远程学习中学习者与系统的双向适应机制，使远程学习向更成熟的方向迈进。