《花园种花》带火的奥尔夫音乐，是什么？

对于大众来说，奥尔夫音乐尚属于陌生领域，但对幼教从业者来说，不可不谓经典。这个由德国音乐教育家卡尔·奥尔夫创立的音乐教学法强调全面、整体的音乐体验，以“原本性”为核心教学理念，强调以节奏为基石和语言、动作、舞蹈紧密结合在一起，是一种多元化的，人人参与的教学形式，是每个人都能学会和体验的、适合学前儿童的一种音乐教学形式。

广州市幼儿师范学校音乐教师曾理志表示，奥尔夫音乐教学强调打破不同学科之间的界限，表演者可以边演唱边律动，还可以边用乐器进行简单的音乐创编演奏。它强调音乐不仅仅是旋律与节奏，而是综合性艺术，通过调动学生不同感官，使学生参与到音乐中。它关注对孩子内心世界的开发，其出发点是孩子，让音乐成为孩子发挥想象、学会肢体表达的重要途径。

“这种教育理念下，幼儿的感知能力、音乐领悟能力、肢体协调能力、创造力等都能够得到发展，有利于幼儿潜能的开发。对于幼儿园阶段的小朋友而言，将游戏与音乐相结合，可以极大地调动他们的积极性，解放孩子们爱玩的天性，能够很好地锻炼幼儿的手眼协调能力，在音乐学习过程中感受音乐节奏与律动。”曾理志说。

，作为培养幼儿师资和艺术类人才的中职学校，广州市幼儿师范学校专门开辟了一间奥尔夫音乐教室，作教学之用。和普通教室不同，这处奥尔夫音乐教室内并无排列有课桌、座位，而是更像一处舞蹈教室——拥有宽敞的活动空间，方便学生体验音乐、创编音乐、参加活动。曾理志告诉，学生入学第二年开始，拥有两节学前儿童音乐教育课程，学生们将先通过活动去体验音乐元素、学习音乐创编，再接触音乐理论，“音乐教育最本质的还是要学音乐，并以音乐为媒介和载体教书育人”。

曾理志认为，《花园种花》之所以能够走红网络，关键是展现了幼师对教育事业热爱的美、对教育创新的美。这首改编自周杰伦音乐的手指谣，体现了幼师对教育创新的追求。“这位幼儿教师，结合孩子的特点，不断研究幼儿教育的特色，找到了‘适合孩子唱的歌曲’，激发了孩子对音乐的热爱。我们作为幼教人将锐意进取，不断超越，为培养有梦、有艺、有为的优秀幼儿师资不懈努力。”