高校婚恋教育应重在构建婚姻价值体系

长三角地区多地发布2021年婚姻登记大数据显示，现在适婚年龄男女的初婚年龄均超过30岁。其中，2021年湖北省襄阳市男性平均初婚年龄为35.23岁，女性为33.96岁，与2016年的29.41和27.27岁相比，5年间推迟了近6岁和近7岁。透过这些数据不难看出，适婚年龄男女的初婚年龄近年来呈现出持续性下滑，如果再加上更大比例的“不婚不育”群体，婚姻危机正在成为一个亟待破解的社会问题。

初婚平均年龄的推迟有诸多原因，比如教育时间的拉长、就业压力的增大、对婚姻预期的过高等，由此造成的群体性焦虑具有较强的传染性，产生了区别于传统婚姻观的新型婚姻观。结婚意愿度的降低，除了物质上和事业的较多考虑，以“自为我中心”的价值观才是所在。从教育学的观点看，影响个体婚恋观的形成有三大因素：生理因素、环境因素和个体主观能动性。要让适婚青年打破自我设置的条条框框，勇敢地走向婚姻的殿堂，需要通过系统而专业的教育，使之形成健康的婚姻价值体系。

为什么要结婚？如何看待和处理婚姻？对不少青年男女来说，这个问题并不简单。没有经历过婚姻的实践，他们的经验更多来源于家庭和社会的“言传身教”。应试教育挤占了大量的学习时间和资源，一些人进入了大学甚至社会，对婚姻的认知都很有限，对选择对象、夫妻相处、生儿育女等甚至一无所知。这些既拉长了适婚青年接受系统知识并形成价值观的时间，又让他们错过了接受价值塑造的最好时机，他们步入社会和职场，要么没有时间去感受和学习，要么就会被非系统和专业的引导带偏。

大学是形成婚姻观的最好时机，也是进行人格塑造的关键期。初婚平均年龄推迟和不婚不育现象较为突出，既可能影响社会和谐和个人的幸福美满，也可能影响生育可持续增长和国家人口战略的实现。鉴于此，需要进行系统性的婚姻观的塑造，消减群体性焦虑所导致的“恐婚”“恐育”，巩固既有的婚姻基础，不断提高结婚率，持续改善和降低离婚率。从这个角度看，在高校开展婚恋教育课是构建婚恋价值体系的重要构成，可望与社会、家庭和个体融合贯通，形成体系化的价值塑造。

高校婚恋教育课的核心在于，要让青年学生学会正确看待和处理婚恋问题，包括学会做好结婚的准备和处理婚恋的各种状况。这既是一种人际相处的“能力培养”，也是如何与人共处的“情感处理”，更是对他人和自身负责的“责任认同”。青年学生要真正认识到，婚恋需要男女双方彼此负责、相互体谅、互相包容，在处理爱情与婚姻方面才会理智大于情绪，包容多于自利，进而以道御术、以术证道。