浙江：提出开展实验教学“强基”、工程启蒙教育等行动！

浙江明确，推进科学课程体系化，坚持综合科学课程改革。全面推进实验教学“强基”行动，坚决扭转实验教学笔试化、视频化和记忆化倾向。推进中高考改革，提高中小学生动手操作、实验能力和综合解决实际问题的能力。加强探究实验室、数字实验室等新型教学空间建设，鼓励各地各校将实验操作测评纳入学科综合评价体系。

浙江提出，设立中小学工程启蒙教育项目，在科学、技术、劳动、综合实践活动等课程中探索实施路径，加强数学建模、科学探究、创新设计、算法设计与实现等。支持学校组织中小学生参与工程项目，建立工程教育创新教室和创客空间。将科学教育纳入课后服务基本项目，统筹利用少年科学院等各类社会优质科学教育资源。

浙江明确，配齐配强小学科学教师，建立省、市、县三级联动培养机制，确保有中小学校的乡镇至少有1名科学学科领军教师，逐步实现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师。实施“高校理工科学院+中小学校”结对工程，组织高校、研究所、实验室、高科技企事业单位的专家成立科学教育导师团，组织1000名科学家（含科技工作者）担任中小学校科学副校长。

浙江强调，要推进“乡村科教圆梦”行动，建立城乡科学教育联盟，优质科普资源向山区海岛县倾斜。组织青年科学家成立报告团，开展“山海连心 科学牵手”科学精神进乡村学校等科普活动。