基于创新人才培养 改革高校化学教学

创新教学理念，提升课程质量

高校教学改革要创新教学理念、管理模式和课程体系，打造高品质的专业课程，力争培养高精尖创新型人才。成都理工大学材料与化学化工学院立足人才培养，推出了系列改革举措。学院形成了“学生中心、产出导向和持续改进”的创新教育教学理念，注重建立面向产出的课程教学质量和人才培养质量评价与监控机制。同时，学院积极推进教学管理，规范教学过程，实施“传帮带”和“三抓一控”管理制度。为加强课程内容建设，学院致力于打造一流本科课程，全面提高教学质量和人才培养质量。学院现有国家一流课程1门、省级一流课程15门、校级精品课程22门，立项质量工程项目17个，获得教学成果奖25项。此外，学院教师于旭东负责的《“一引领·双驱动·三融合”盐湖化工课程建设》案例成功入选中国高等教育学会“校企合作 双百计划”典型案例提名，极大地激发了学院的课改热情，坚定了课改决心。此外，学院创新人才培养模式，提出人才培养要把握主动点、突出点和创新点“三个重点”。一系列教改措施和手段有力地推动了学院教学质量的提升与创新型人才的培养。

加强化学教师队伍建设

教师教学技能和队伍建设直接影响教学质量的高低与人才培养的进程和质量，因此，高校要大力推动教师队伍建设，强化化学教学实力，促进人才培养。成都理工大学材料与化学化工学院积极推动教师队伍建设，坚持“珠峰引才”，为化工人才培养打好师资基础。学院坚持“以赛促教，重点培养”，组织化学专业教师参加教师教学技能大赛，如教师教学创新大赛院内选拔赛、高校教师教学创新大赛和青年教师教学竞赛等各类赛事，促进教师技能提升。学院教师刘金宇荣获第六届四川省高校青年教师教学竞赛理科组一等奖，进一步激发全院青年教师的教学热情，努力造就一支有理想信念、有扎实学识的高素质、专业化、创新型教师队伍。学院还致力于加强化学教师培训，组织教师参加全国“结晶学及矿物学”课程教学研修班，通过名师引领开展青年教师的培养教育工作。同时学院还坚持“传帮带”，开办了退休教师与青年教师座谈会——“大手牵小手”系列活动，帮助青年化学教师成长。学院还诚邀名校教师传授教学经验和进行学术交流，例如《从慕课到翻转课堂——以学生为中心的教与学》《在线红外技术在有机/高分子合成化学中的应用》等专业讲座和“珠峰引才”学术交流会，帮助教师丰富化学教学知识，增长化学学科见识。成都理工大学材料与化学化工学院“相平衡与盐卤化工教研组”获“四川省三八红旗集体”称号，鼓舞了化学专业教师和科研团队的自身建设积极性，带动教师主动提升教学素养和科研素养，为更好地服务人才教育打好基础。

搭建化学实践平台

高校化学教学改革要落实在人才培养实践中，鼓励学生进行专业实践，在实践中促进知识获得、转化和拓展，在实践中夯实理论知识基础，检验理论知识的正确性，促进理论知识与实践知识的融合。因此，高校教学改革要积极搭建实践平台，注重实践教学，促进高校大学生应用实践。成都理工大学材料与化学化工学院积极搭建实验室平台，强化学生的实验实践能力，如首批四川省基础化学实验教学示范中心、材料与化学化工综合实验室及基础化学实验室；同时，搭建仪器共享平台，引进多台大型精密仪器，为学生实践教学提供了仪器平台支持。此外，学院积极建设实习、实践和实训基地60个，构建高校间、校企合作平台，促进学生在实践中查漏补缺，提升专业技能和实力。学院还组织学生积极参加各类化学竞赛，在比赛中锻炼学生的问题解决能力和实践创新能力，夯实理论知识和技能。学院学生在“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛、中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生金相技能大赛、四川省大学生化学实验竞赛等多项赛事中取得优异成绩。学院将持续加强科创育人工作力度，深化创新创业教育改革，不断提升学生创新实践能力，全面提升人才培养质量。