师生同跳操为校园添活力

既然称之为“全民”运动会，参与主体除了学生，当然也包括学校教师和领导。从这个角度看，领导参与跳操并不算“出圈”。但领导伴着青春欢快的音乐，和学生一起“起舞”，这种场景在现实中的确少见。因为在传统观念中，校领导作为学校的管理者，其“人设”大多是仪容端正，担心如此沉浸式地参与学生活动，有失威严。失去了威严，又何以“服人”和“治人”？在笔者看来，这种观念无疑是过时的。

校领导参与跳操，首先是对自己职业角色的重新定位。教育是以人为本、塑造灵魂的工作，学生是学校工作的主体。学校管理者作为这项工作的服务者，应懂得换位思考，尝试站在学生角度看待问题，要站在尊重教育规律的角度，从“知其所好”走向“投其所好”，变学生适应学校为学校教育适应学生发展。管理者只有从传统的管理角色转换为当今的服务学生、教师、社会的角色，教育管理效能才能真正提高。

同时，我们也应看到，学校领导和全体师生一起跳操，不仅是“亲民”，更是“同乐”。当下的社会风尚对学校的影响几乎无处不在。大量有形、无形的信息直接影响着教育发展，影响着教师思想和学生成长。和学生一样，学校管理者同样需要适应社会变化，应意识到学生的兴趣点是学校管理的最佳切入点。不了解学生的喜怒哀乐，不了解最新的流行风尚，很难有学生发自内心接受和欢迎的教育管理。

校领导参与跳操，也是对全校教师的一次良好示范。教师作为传道授业解惑的“启蒙者”，其一言一行、一举一动都给学生极大影响。教师的品行、亲和力决定了教育的温度、水平。评价教师队伍素质的第一标准是师德师风，学生对教师尊敬的源泉也在师德师风。而师德师风往往体现于自觉摒弃居高临下、发号施令的姿态。教育管理者作为教师中的一员，要先从自身做起，成为优良师德师风的倡导者和践行者。学校管理者参与跳操，正是将自己的教育理念与学校的办学理念明确传达给每一位教师，即只有走近学生，才能观察和了解学生；只有正确观察和了解学生，才能最终帮助学生。形成良好的师生关系，一所学校的师德师风建设才可能渐入佳境。

校领导参与跳操，更是和学生的一次良性互动。团体操的动作适合学生身体发育，音乐符合学生青春活泼的特点，团体操的设计排练有学生的深度参与。学校管理者置身于一场由学生主导的活动之中，就是通过一种特殊的沟通方式给予学生充分展示自我的空间，以学生喜爱的方式和学习的姿态进入他们的世界，主动成为学生自主表达的忠实倾听者和跟随者。这无疑会使师生之间产生更紧密的情感联结，从而实现师生平等的双向沟通和共同成长。

每一位学校管理者都应努力成为教育家，更多参与青春学子的学习，真正进入他们的生活，俯下身来，这样才能更好地实现自己的教育情怀。