博物馆研学，做好“教育+”文章

博物馆是距离我们生活最近的“诗与远方”，也算得上是性价比最高的文化殿堂之一。近年来，一个可喜的变化是，“到博物馆去”成为更多人的选择，“博物馆研学”掀起新的热潮。随着“研学热”持续升温，博物馆的触角不断延伸、功能不断完善，从过去“到此一游”的打卡点变成了青少年的“第二课堂”。

不同于课堂教学，研学是一种重问题解决和探究过程的开放式学习，说到底是一门实践的艺术。而“研学”二字也点明重在发挥教育功能，不能游而不学、只游不学。换言之，博物馆研学根本在于做好“教育+”的文章。因此，博物馆研学课程设计开发，需要紧扣目标受众需求，发挥博物馆资源禀赋和独特魅力，不断提升教育获得感。

如何提升获得感？要多样化，满足多元需求。对此，跨领域、跨学科的合作，为博物馆研学产品开发提供了新的可能。比如，“从广州城到湛江湾”研学课程，整合了广湛两地的优质文旅资源，跨地域联动开展公共文化服务；再如，广州博物馆推出的“营建镇海楼”研学课程，引入建筑学、工程学、测绘学的专家团队作为指导，让孩子们动手测量数据，动脑还原古楼的建造过程。多样化不仅体现在内容创新，也要求形式上寻求突破。以广东省流动博物馆为例，其不只是“送展”到各地，更在“中央厨房”+“快递小哥”的框架下，承担起为基层文博机构培养策展、办展及开发配套产品人才，传播先进文博技术与理念的任务。

要突出特色，提升文化内涵。如今，随着博物馆研学产品推陈出新，大大突破了早期研学课程“看展+导赏+答题”的粗放模式，研学质量的高下更多取决于文化内涵。如何让文物活起来、让文化传开去，成为博物馆研学必须答好的考题。为此，要深挖文化资源，打好特色牌，在提升体验感、沉浸感和吸引力上下更大功夫。比如，广州的正佳自然科学博物馆于馆内举办了异特龙病理研究发布会，现场组织了很多相关专业的学生研学；再如，陕西水利博物馆携手宁夏银川实验小学开展“云端观水世界”直播活动……用好资源优势，寓教于乐、融学于趣，以研学之旅激活人气、播撒文化、助力成长，让馆方和受众实现共赢。

乐见“研学热”持续下去，打开文化传播新窗口，做好实践育人大文章。期待博物馆练好内功，加力打造“行走的课堂”，持续擦亮研学名片，让更多人参与进来、学有所获。 （张冬梅）