给低视力学生提供“放大”的爱

根据教育部2022年12月28日统计数据，全国在校接受义务教育的适龄视力残疾学生共有41806名，其中约60%在普通学校随班就读接受融合教育，这些学生双眼最佳矫正视力多在0.05～0.3之间，无法正常使用普通教材、教辅和工具书。

据王永澄代表介绍，2021年底～2023年春，人民教育出版社联合中国盲文出版社，陆续出版了人教版九年义务教育大字教材，对影响低视力学生阅读的图片、文字底色等进行专业无障碍处理，有利于保护低视力学生的残余视力。不过，目前此版大字教材尚没有列入教育部中小学教学用书目录，除少数地区可以为低视力学生免费提供，多数地区只能自费购买。此外，除语文、历史、道德与法治3门学科教材全国通用外，其他学科教材各省各有不同，非全国通用版的学科教材尚未出版大字教材。

王永澄代表建议，相关部门将视力残疾学生使用的义务教育普通教材同步出版大字版，并列入教育部中小学教学用书目录，通过学校向全国随班就读的低视力学生免费提供，满足视力残疾学生的学习需求，保证他们在普校安心学习，“留得住、跟得上、学得好”。

兰臻委员表示，融合教育是特殊教育与普通教育合为一体的教育模式，并不是简单地让这些特殊孩子进入普通学校上课，而是需要为他们提供更加包容的成长环境和适合的学习工具等资源，帮助他们真正融入其中。她建议，充分调动政府、企业、社会等各方力量参与，关注并认可融合教育，除了无障碍大字版的教材，试卷、课外读物等也需要为低视力学生提供一份“放大”的爱。