儿科医学人才“转眼过剩”对高校开设专业有何启示

产科寒冬带来的另一个问题是，儿科专业的毕业生就业怎么办？随着出生人口的持续减少，医院对儿科医生的需求也将下滑，部分高校才开设不久的儿科专业，可能面临减招、停办的命运。这对高校开设专业的启示是，不能盲目追逐热门，在进行专业人才培养时，要拓宽专业面，提高专业的适应性，否则，窄口径的专业人才培养，很难适应社会需求的急剧变化。

我国儿科医生短缺的问题在2015年前后，引起舆论高度关注。当时的调查显示，全国范围内儿科医生缺口可能高达20万，各地医院的儿科门诊人满为患。由于2016年我国全面开放二孩政策，有不少专家预测，随着出生人口增加，我国儿科医生的短缺问题将更为严重，由此呼吁加快儿科医学人才培养。

教育部门和高校都迅速作出回应。教育部表示，要加大儿科医学专业建设和人才培养力度，具体措施包括：深化面向基层的全科医学人才培养工作；深入推进农村订单定向医学生免费教育工作，为基层每年培养5000名左右从事儿科等各科常见疾病诊疗服务的全科医学人才；进一步扩大儿科医学专业研究生招生规模；要求38所高水平的医学院校增加研究生儿科专业招生数量，力争到2020年达到在校生1万人。2016年，教育部批准包括首都医科大学、河北医科大学、南京医科大学、郑州大学、南方医科大学在内的20所高校，新增儿科学专业。

2016年、2017年，我国确实出现了本世纪以来的出生人口高峰，但是，到2018年，我国出生人口就出现大幅下滑， 2022年的出生人口数比2016年的出生人口数少了830万。有不少选择儿科的学生，经历了“过山车”的感觉，在2016年、2017年选择儿科专业时，这是大家都看好的“热门专业”，而在2020年、2021年毕业时，由于出生人口迅速下降，医院对儿科医生的需求也相应减少，未来前景不明朗。

还有一些人认为，随着三孩政策的开放，国家出台鼓励生育政策，儿科专业的就业前景还是好的。这并非基于理性分析得出的结论，缺乏对出生人口变化的科学预测。我国高校在开设专业时，存在跟着舆论跑，追逐热门的问题，这容易导致专业设置的重复，以及人才培养与社会需求的脱节。高校在开设专业时，应该结合本校的办学定位、办学条件以及社会的真实需求，进行充分论证，避免刚开设的专业就由热转冷。

另外，考虑到社会需求变化具有不确定性，高校在进行专业人才培养时，要加强专业通识课程建设，提高课程教学的质量，重视对人才培养质量的把关，办出本校的专业特色。我国出生人口减少，对儿科医疗、保健也提出了更高的要求，为此，高校要培养高质量的儿科医学人才来满足社会需求。同时，要以更好的工作待遇、工作环境、事业发展空间，来吸引优秀人才选择儿科。