“以考促运动”如何切实增强青少年体质

“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”。体育的重要性众所周知，但迫于升学压力，体育学科却常常面临被边缘化的境地。为了有效增强学生体质，近年来国家大力推进高考和中考考试招生制度改革，力图从顶层设计着手，实施综合治理。目前，体育进入中考已经在全国推行，有些地方还将体育分值提高到100分，与文化课程“并驾齐驱”。但是，要确保高中学生有充足的体育锻炼时间，面临的情况更为复杂。

一方面，高中阶段的学业更繁重，相较而言，体育的重要性更容易被忽视。另一方面，高考改革牵一发而动全身，比中考改革更复杂、更敏感，相关变动需要更加审慎。

值得注意的是，因为体育被纳入中考的影响，很多高中生的身体素质往往是在高一阶段最佳，而在高考冲刺最终阶段的高三时期最差。因此，倒逼学校和学生重视体育，无疑具有极强的现实意义。在这样的情况下，将体育纳入初高中学业水平考试，不失为折中的稳妥之策。

事情往往具有两面性。以体育进中考为例，由于涉及敏感的升学问题，很多人每分必争，对体育运动的重视程度有所增加。不过也有人认为，“以考促运动”固然能有效推动学校和学生加强体育锻炼，但也不能忽略考试指挥棒可能带来的副作用。

这样的担忧不无道理。从根本上讲，体育是个体的一种习惯与爱好，本应乐在其中，强身健体与精神享受兼得。通过考试指挥棒进行引导，或许有助于孩子们养成良好的运动习惯，可一旦发力过猛，成了一种沉重的负担，恐怕就会引发许多问题。比如，在巨大的分数压力下，体育课会不会异化成一遍遍练习考试项目的枯燥训练课？如果是为了分数而“被逼着”去锻炼，会不会让学生对体育产生厌恶情绪？

将体育纳入初高中学业水平考试，则不需要有这么多的顾虑。一方面，学业水平考试不通过，不仅直接影响毕业，还会影响高考报名，这就要求学校和学生必须重视体育，加强锻炼。另一方面，学业水平考试大多是合格性考试，与升学的结果绑定并不深，因此可以在很大程度上免去考试指挥棒带来的副作用。

当然，要提升体育学科的地位，还需在更多层面予以发力。针对近年来出现的新挑战和新问题，体育法修订直面现实问题，力图从法律层面入手，促进青少年全面发展。比如，为增强青少年体育健身意识，实行青少年和学校体育活动促进计划，健全青少年和学校体育工作制度，将青少年和学校体育置于优先发展的战略地位。为解决体育科目不受重视、体育课时经常被占用等问题，明确要求学校必须开齐开足体育课，保障学生在校期间每天参加不少于一小时的体育锻炼。这些硬性规定，意味着任何剥夺孩子们参加运动的做法都属于违法行为。

胡欣红 来源：