严惩“网课入侵”，营造不被打扰的网课空间

刘老师猝死和遭遇“网课入侵”是否有关联，暂无法确定。当地公安、教育等部门正在介入处理调查此事。不过，“网课入侵”再次引发人们热议。今年9月，有媒体报道称，国内多地有学生表示遭受过网课入侵：学生通过腾讯会议、钉钉等平台上网课时，突然有一些陌生人涌入直播间，有人谩骂老师和学生，有人放哀乐，甚至散发淫秽色情视频。这种入侵网课的行为被称作“网课爆破”，一般由知情人泄露网课时间和房间号码，随后会有专门的“组织者”下达爆破令，在固定时间集合“爆破”网课。

网络技术在带来网络巨大变革时，也让网络暴力有了更大发展空间。“网课爆破”就是网络暴力的新变种。一些网民基于网络的虚拟性，以恶作剧式的入侵网课为乐、宣泄情绪。据报道，还有学生反感上网课，或与同学、老师有矛盾，便给他人提供网课的会议号和密码，让他人以入侵的方式捣乱，实现把网课搞黄、报复同学或老师的目的。

正因“网课爆破”在网民、学生中有市场，其背后竟隐伏着新的互联网黑产。一些入侵网课的人群有专门的团队、账号、技术攻关、接单流程、收费标准等，为开展“业务”，甚至会从学生中选择“卧底”。有媒体;网课爆破”“禁止网课”等关键词，搜索到不少社交小组。

“网课爆破”恶意扰乱正常的网课教学，严重影响学生的学习，应当及时予以遏制。那么，该怎么有效防范“网课爆破”行为？从网课方面说，有人建议，老师要在课前点名，发现有名册之外的人，就做好马上结束课程的准备；上课时一旦发现有不明人士扰乱课堂，先录屏，再结束网课，将情况上报给学校。也有网课平台建议，会议发起方开启仅主持人可邀请成员，关闭参会成员发起共享功能，避免会议成员邀请他人，还可手动控制发言权限；若课堂秩序被扰乱，可使用两招，一是主持人即刻停止当前共享，回收参会者的屏幕共享权限，二是锁定乱入会议者，将其移出会议，并锁定会议。

在网课之外，要通过加强宣传、监管与打击来震慑入侵者。一方面，应面向学生做好相关法律知识、法治观念的宣传教育，让所有学生都清晰地意识到，网络不是法外之地，维护网络安全人人有责。另一方面，保障网课秩序、惩处“网课入侵”，应明确监管的主体责任，并通过严格执法对入侵者严厉惩处。

平台也要不断提升管理水平和专业化水平，优化平台功能，提升网课软件或视频会议系统的身份验证安全性，给师生营造一个不被打扰的教学空间。2020年年初，公安部网安局官方微信公众号就曾发文强调网课安全，其中提到，各类教育移动互联网应用蓬勃发展，但也加大了原本存在的安全隐患。因此，如何在技术上为师生们撑起安全的“课堂空间”，是平台亟待解决的问题。

北京青年报