教师质问家长“怎么辅导的”，暴露出什么问题

 据报道，涉事学校为江西省吉安市新干县善政小学。新干县教体局相关负责人对此回应称，涉事老师的这个行为肯定是不对的，具体情况县教体局还在调查了解中。据初步了解，涉事老师系代课老师。等调查结束后，结果会对外公布。

这名教师的行为，不但违反教育部门的规定，把学生作业变为家长作业，而且涉嫌违规对学生进行教育惩戒。教师可能认为此举可以督促家长与学校教师一起关心孩子的学习，可这却混淆了家校的权责边界。我国要推进幼儿园去小学化，科学进行幼小衔接，需要明确教师的职责，防止家校共育演变为家校共教。

孩子由于不会整体认读音节，就被教师罚站，这本身就是错误的。虽然《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教育惩戒措施包括“一节课堂教学时间内的教室内站立”，可这针对的是有违规违纪行为的学生。孩子不会整体认读音节，显然不是违规违纪行为。这是教师在滥用教育惩戒权。

把孩子被罚站的视频拍下来，发在群里，质问家长，责怪家长没有在家里做好辅导，才导致孩子不会。然而，我国教育部和各地教育部门早已明确，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，让作业回归到学校育人环节中来。涉事教师此举就是给家长布置作业，把自己该履行的职责推给家长。

学校教育和家庭教育各司其职，对构建良好的教育生态与育人环境十分重要。我国要求幼儿园去小学化，小学零起点教学，可是，有的小学老师，告诉家长孩子入学时就必须会识多少汉字、会拼音、算数，这就使家长要亲自上阵教孩子。家长的文化程度不同，不少家长由于不知道怎么对孩子进行教学，很可能给孩子传授了错误的知识。而且，这也会让家庭教育走偏，使家长成为校外的作业辅导员、批改员，这不但不利于培养孩子良好的学习习惯，还让亲子关系变为作业关系、分数关系，制造家庭的教育焦虑。

禁止把学生作业变为家长作业，让作业回归到学校育人中，这是给学生家长减负，也是给学生减负。自从实施“双减”以来，已经有越来越多的教师对学校教育与家庭教育的职责有了清晰的认识，但仍有部分教师，还是习惯于给家长布置作业，要求家长辅导、批改孩子作业，还认为这是对学生负责。之所以存在这一问题，一方面是因为学校考核评价教师的指标没有变，还是以学生的考试分数为主要指标考核评价教师；另一方面教师没有意识到对学生的知识教育，是学校育人的职责，不应该把家长过多卷入进来，认为参与孩子学习过程的家长才是好家长。

如果这种意识不转变，持有这种意识的教师也就不会接受批评与处罚，反过来会抱怨家长都不关心孩子的学习，教师为何要关心。这就需要教师对教师职业、学校教育职责进行再认识，防止把错误的认识当成正确的，自己犯错而不知。这是为学生构建良好的成长环境，必须着力解决的问题。