比“专硕招生比例扩大”更重要的是什么？

目前，国内的硕士研究生分为学术硕士与专业硕士，虽然二者层次相同，但培养目标和要求有显著区别——学硕更注重培养学生的科研探究能力，强调科学理论研究与原创学术创新；专硕则侧重培养实践能力较强的高层次应用型人才，需要更好地对接行业和社会需求。

随着高等教育的发展和普及化，2021年我国硕士招生数量突破百万大关，研究生教育体系朝着多元化的方向发展。从人才成长和国家经济社会发展需求来看，专硕招生比例扩大，不单是着眼于培养层次，也是经济社会高质量发展“棋盘”里的重要落子。当前，中国经济和社会发展到新阶段，产业升级、社会治理等各个方面所需的技术技能都在提升，对高层次应用型人才的需求愈来愈大。在此背景下，调整学硕和专硕的招生规模和比例是势之所趋。

事实上，2020年7月，全国研究生教育会议就提出，未来硕士生培养主要以应用型人才即专业硕士为主。从教育部同年发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》亦可知，自2017年起，专硕招生规模比例超过学硕，已成为既定事实。

但此次调整硕士招生类型，仍在舆论场上掀起讨论热潮，这一方面说明重学术学位、轻专业学位的观念根深蒂固，简单套用培养理念、思路、措施的现象尚未消失，另一方面也折射出专业硕士培养模式与质量尚存缺陷，类别设置不够丰富、设置机制不够灵活、产学结合有待深化等亟须破题。

实现对学术硕士和专业硕士的一视同仁，有赖于整个社会支持配合，树立正确用人导向，推动政府机关、企事业单位带头打破就业歧视，在制定新的用人政策和招聘公告时，大胆向实用型人才倾斜，不将培养类型作为限制性条件，以实际能力筛选贴合需求的候选人。只有消除就业壁垒，给不同类型人才同等的发展空间，才能进一步打破认知误差，提高公众认同度。

推进专业硕士内涵式建设，扎实提高人才培养质量，则呼唤更多的机制创新。高校需准确把握二者差别，逐步摆脱研究生培养的路径依赖，领会国家对专硕培养的新要求，特别是在产业认知、行业实践、与职业资格衔接等方面，有所侧重地探索建立起不同于指导学硕的培养方案，为专硕的成长成才提供有力支持。近期，多所学校官宣延长专硕学制，明确专硕定位，严把过程关口，为提高培养质量，加强个性化培养提供条件。

一言以蔽之，调整硕士招生类型，不应仅仅着眼于学术硕士和专业硕士的比例调整，更要注重分类培养、使其各自成才。提升研究生整体培养质量，才是改革的最终目的。而在此过程中，社会要扭转观念、加大投入，以真心的关切与培养，实现研究生教育改革的目标。