高校的网络安全教育如何管理？

网络安全是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护，不因偶然的或者恶意的原因而遭受到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，网络服务不中断。

随着互联网技术的发展和应用，网络安全的内涵也在不断深化，从技术层面的安全延伸到了意识形态层面的安全。

强化大学生网络安全意识

大学生作为互联网用户的主力军，网络带来的安全风险隐患尤为突出。高校应强化大学生网络安全意识，强化大学生对影响网络安全要素的主观认识和反应。

一是以“三全育人”体系为依托，增强学生主体地位。将网络安全教育纳入“三全育人”体系，全员协同，统筹教学、管理、服务各方面、充分利用线上线下宣传阵地，使网络安全教育贯穿教育教学全过程、融入人才培养各环节。使学生充分认识到网络安全的重要意义，在主观上产生警惕与防备心理,提升维护网络安全的意识与能力。

二是以法治教育为抓手，增强学生网络自律意识。在高校思想政治教育中加强网络法律法规和网络道德教育,让学生充分认识到网络行为应承担的法律责任。一方面引导学生依法上网、文明上网，提高自律意识，自觉抵制网络上的不良信息，不在网络上发布虚假信息、不对他人进行网络暴力；另一方面，当网络侵害行为发生时,可以运用法律武器,有效维护自身权益，积极举报网络违法违规行为，成为网络安全的建设者。

强化网络安全课程建设

当前，大部分高校缺少系统的网络安全教育课程，学生网络安全知识碎片化和零散化，应推进网络安全课程教育教学改革，通过开设专门课程，建立网络安全教育长效机制。

一是夯实课堂教学内容体系。发挥课堂教学“主渠道”作用,将网络安全教育纳入通识必修课教育范畴，在课堂教学内容中引入总体国家安全观教育﹑网络安全法律法规、网络基础知识、网络安全风险识别与应对、网络素养教育和网络安全工具应用等内容，帮助学生搭建完整的知识框架,进行系统学习。

二是创新实践教学环节载体。在实践教学环节，通过丰富和创新教学方式和载体，提升教学效果。如增加网络安全案例分析的实践环节，现场模拟网络诈骗等网络安全风险场景,组成教学小组让学生实际参与分析和应对，展开指导；或邀请公安机关人员等专业人士参与实践教学，讲述网络安全典型案例，引导学生掌握网络安全风险发生的规律，增强风险防范意识，提升风险鉴别力和应对力。

强化网络安全管理机制建设

在全媒体时代背景下，高校与社会已紧密融合，各种信息通过互联网在大学校园内不断交流交锋，带来了极大的网络意识形态安全风险。维护网络安全必须加强网络管理，建立网络安全监测管理机制。

一是构建高校网络安全管理机制。网络安全管理机制主要包括技术层面对信息系统的安全检测，风险论证、备案，状态监控以及信息系统故障或遭受攻击后的应急处置等。

二是构建高校网络舆情管理机制。网络舆情管理是对网络上潜在的舆情风险因素或已产生的舆情信息实施的监测预警、研判引导、应对处置、跟踪反馈等具体措施。要进一步健全网络舆情线上线下协同处置机制，畅通网络举报渠道，加强师生群众监督治理体系建设，提升联防联控能力，有效化解网络意识形态安全风险。

强化网络舆论引导

为建设良好的网络生态，高校要承担好举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务，牢牢把握意识形态工作主动权和领导权。

一是增强宣传阵地建设。增强主流意识形态的引领力和感召力，加强对校内网站、“三微一端”等校园新媒体平台阵地的规范管理，传播正能量，唱响主旋律，大力弘扬时代新风，坚决抵制错误思想观点言论，坚决打击网络谣言，主动回应师生关注焦点，做好网络舆论引导和服务沟通，帮助、引导学生扣好人生第一粒扣子，构建清朗文明的网络空间。

二是增强宣传队伍建设。培育一支上下联动、专业水平高的宣传员队伍，守正创新，不断增强脚力、眼力、脑力、笔力，进一步提升校园主流舆论的影响力，引导积极健康的校园网络文化。

强化网络安全宣传教育效果

通过网络安全教育方式方法的多样化增强教育内容对大学生的吸引力，提升宣传教育实效。

一是充分运用新媒体平台矩阵。构建校园全媒体宣传矩阵，充分发挥各类新媒体平台传播优势，整合校内网站、微博、微信、视频、广播等媒体资源，开设网络安全教育专题网站，打造网络安全教育精品视频，以师生喜闻乐见的方式进行全媒体互动，增强宣传教育效果。

二是充分运用线上线下宣传渠道。通过邀请专家举办网络安全讲座，积极组织师生参与网络知识竞赛，开展网络安全教育主题班会、发放宣传手册，观看宣传教育专题片，借助校内宣传栏、宣传橱窗、LED屏等渠道开展线上线下网络安全教育，进一步提高师生的网络信息甄别能力、个人信息保护能力和网络安全风险防范能力，为学校营造良好的网络文化氛围。

（张帆 何兴杰 成都理工大学党委宣传部、新闻中心）