校园里能不能用手机？校园手机问题怎么管？

长期以来，学生在学校或明或暗地使用手机，给学校管理带来不少困扰。如果不管不问，学生极易因不恰当使用手机而无法专注于学业，同时也会因频繁接触网络不良信息而使价值观受到一定的负面影响。如果管得太严，则易使学生产生抵触情绪，甚至做出激烈行为。因此，从源头做好校园手机管理，考验着学校管理者的教育智慧，也折射出一所学校的校园文化。

对于手机问题，教育部办公厅于2021年2月印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，明确提出中小学生原则上不得将个人手机带入校园，以及禁止带入课堂等要求。现实中，如果学生确有与家长沟通信息的客观需要，学校一般要求学生入校前将手机交给老师统一保管，需要时向老师提出申请。一些寄宿制学校出于现实考量，往往也规定了学生在学校使用手机的具体时段和时长。

不管出台何种措施，初衷都是不让手机影响到学校正常的教育教学秩序，最终目的是为了让学生处理好与手机的关系，科学、合理、有度地使用手机。

其实，校园手机管理的关键不在手机本身，而是引导学生做好自我管理。一味放任，显然不妥，但强行禁止，也不是治本之策。比较有效的方式是，一方面开诚布公，共同商定有效的管理办法；另一方面形成家校协同育人合力，做好思想疏导，降低学生对手机的心理依赖。

只有堵疏结合、刚柔相济、双管齐下，才能更好地做好校园手机管理工作。报道中的中学先是老师和家长达成共识，而后在校门口桌子上摆放一把锤子。这彰显了制度的刚性和治理的威严态度，也向学生传递了不能私带手机入校园的鲜明信号。同时，如报道中所言，“若是老师真发现学生偷带手机的情况，学校也会妥善处理，不会随意毁坏学生财物”，足见学校管理者教鞭高高举起、轻轻放下的柔性举措。

中学生普遍存在做事易冲动、不计后果的心理特点，特别需要家长和学校怀着巨大的耐心，帮助他们战胜自我。家长在做好示范之余，要配合学校工作，凝聚家校教育合力。教师则不妨多通过主题班会等方式，引导学生全面了解沉迷手机的危害，增加对学业与娱乐、网络社交与社会实践的关系的认知，学会自律，适度利用手机进行社会交往。