与社会需求脱节，导致企业招工难学生求职难

一般来说，毕业生大体包括四类：第一类是考研、考公或考编族，他们不追求暂时性就业，如果暂时没有考上，就会选择先学习或充电。第二类是家境比较好，不愁经济收入来源，或对人生定位与目标不清晰，他们对就业缺乏紧迫感。第三类尽管主观上积极求职，但经常陷入高不成低不就的尴尬局面，结果就处于待业状态。第四类是那些真正主动积极投身就业的人。这一部分人是真正应该关注的对象。

据了解，目前各大高校开展的促进毕业生就业工作，主要有提供就业指导、组织招聘会等，近年来部分学校推出了学校及下属学院领导走访大中型企业、线上直播带“货”、学校发动教师帮扶学生就业等新招。

但是，一些学生反映，虽然学校有开设就业指导课程，但就业指导老师严重缺乏，很多时候只是泛泛而谈。学生鲜有机会参观与专业相关的行业企业，对行业动态知之甚少。另一方面，更多学生过着宿舍-教室-图书馆的三点一线的生活，深入田间地头、生产一线的实践课或考察课很少，比例极低。

作为一名高校社会学系教师，我一直觉得学生应该经常走出校门，走进生动的日常，关注身边与“附近”，将课堂理论与现实生活结合起来。我教授的“都市社会生活”公选课，授课对象是学校各专业的大三学生，在第一次课上，我抛出一些本地人耳熟能详的地名或某种独特现象，让去过或了解过的同学举手示意，结果令我大跌眼镜，超过半数的学生对当地的了解与认识相当有限。

学生开展实践课的需求很强烈，我也同样强烈，只可惜一些不合理与不科学的约束，让这件事变得较为艰难。结果是，学生对真实的社会需求、企业表现知之甚少，这必然削弱其实践能力。理论与实践脱节，教学培养大纲及培养方案与社会需求脱节，毕业生不能或很难短期内满足企业需求，是当下招工难与求职难并存的重要原因。

众所周知，就业率关乎高校的生存与发展，是学校管理者竞相追逐的重要指标，但不宜抽象或笼统地讲就业率，有关部门与单位要转变观念，摒弃过往一味追求高就业率、快速就业、就业率排名等做法，坦然接受慢就业、缓就业等现实情况，将提高总体就业率转向提高净就业率，并将更多注意力集中于就业意愿强烈的群体，做到有的放矢。

就业是市场行为，学生个人综合能力与素质的全方位提升，对于增加就业率与提高就业质量至关重要。宏观方面，学校需要不断充实师资力量，合理完善专业结构，调整理论与实践课比例，平衡好书本知识与社会知识、本专业知识与通识性知识，从而培养适应新时代发展需求的复合与全面发展型人才。

微观方面，学校应致力于建构更为紧密的校企合作关系，将校企合作常态化。推动更多用人单位管理人员走进校园，走进课堂，成为兼职导师，面对面讲授他们到底需要怎样的人才，教授学生一些实实在在的技能与本领。对于低年级学生，学校就有必要帮助他们明确未来的就业或升学方向，实施分类培养，对其中准备毕业后直接就业的学生开展职业规划与就业指导。尤其是实践性强的专业，要提早安排实习或实践，而不是大四或大三才开始这项工作。