24考研教育专业学位硕士考试《教育综合》（部分）

一、单项选择题：第1~30小题，每小题2分，共60分。下列每小题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。

1．学校教育产生的基本社会条件是

A．语言的形成 B．文字的出现 C．生产劳动 D．人的意识的形成

2．根据《中国教育现代化2035》，我国在大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法现代化的同时，还要求大力推进

A．教育评价现代化 B．教育系统现代化

C．教育结构现代化 D．教育治理现代化

3．许多社会活动都能影响人的身心发展。相比之下，学校教育是有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。其中，最集中而系统地体现学校教育之“有计划”特征的是：

A．国家教育发展规划 B．学校教育制度

C．课程 D．教案

4．将儿童当作“小大人”对待，这违背了个体身心发展的

A．阶段性和顺序性 B．整体性和系统性

C．稳定性和可变性 D．不平衡性和差异性

5．有一种课程主要围绕人类基本活动来确定不同年级学生学习的主题，如1-2年级学习周围的环境，包括家庭、学校和所在社区；3-4年级学习较广的环境，由县、省到国家……9-10年级学习社会经济，这种课程称之为

A．综合课程 B．核心课程 C．学科活动 D．分科课程

二、论述题：第31~32小题，每小题15分，共30分。

31．1922年，北洋政府颁布“壬戌学制”（又称“新学制”）。历史上，人们评价这个学制“精华在中学”。试概括分析“壬戌学制”中等教育段的特点。

32．论述19世纪末至20世纪前期欧美新教育运动和进步教育运动开展的历史背景、基本特征以及局限性。

三、材料分析题：第33~36小题，每小题15分，共60分。

33．阅读下列材料，并按要求回答问题。

教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。教育在这个范围内有它复杂的任务。这些任务有：保持一个人的首创精神和创造力量而不放弃把他放在真实生活中的需要；传递文化而不用现成的模式去压抑他；鼓励他发挥他的天才、能力和个人的表达方式，而不助长他的个人主义；密切注意每一个人的独特性，而不忽视创造也是一种集体活动。（《学会生存——教育世界的今天和明天》）

请回答：

（1）阐述教育的负向功能。

（2）分析学校教育与社会生活的关系。

（3）阐述教师在教育过程中如何培养学生的创造性，促进个体发展。