家庭教育分享|培养优秀孩子，重在人格塑造

先明确培养孩子的目标才不会失去方向

对于一代代父母来说，培养优秀的孩子是个永恒的命题。望子成龙、盼女成凤更是万千父母孜孜以求的教育目标。然而理想很丰满，现实却很骨感。不是每个孩子都能名列前茅出类拔萃，于是不少父母因为担心孩子不够优秀而深感焦虑，心里却又并不清楚所谓“优秀”的标准是什么，也不清楚到底要将孩子培养成什么样的人。

学校开家长会的时候，老师们总是苦口婆心地强调：请父母先接纳自己的孩子是普通人，再根据孩子的特长和爱好进行有针对性的培养，给予孩子足够的成长空间。这个建议是中肯的，但却是很多父母难以接受的。如果自家孩子跑慢一点儿泯然众人，那将来怎么在竞争中取胜呢？

今年因为疫情防控导致的居家学习模式进一步放大了这种焦虑。不少父母突然变得无所适从，疫情期间离开了学校这个教育的“主战场”，如何才能保证孩子不掉队或保持优势呢？父母们又陷入新的焦虑和迷茫中。

父母关注孩子的学习没有问题，但不应把所有的焦点都放在学业成绩上，而忽视孩子其他方面品质的培养。父母需要先有清晰的培养孩子的目标，才知道朝哪个方向努力，如同开车上路一样，需要先知道目的地在哪里，才能明确行进方向和路线。而不是因为唯恐落后，只会盲目超车，开得飞快又匆忙，却不知道要开到哪里去，最后的结局只有迷失。

学业成绩不是衡量优秀的唯一标准

学业成绩是不是衡量优秀的唯一标准？孩子的全面发展是否比单一的学业成绩好更重要？在家庭教育方面，父母需要做些什么能让孩子成为一个有健全人格的真正优秀的人？很多父母可能都没有认真思考过这几个问题。

时下不少父母简单地将家庭教育定位为学校教育的延伸，甚至是学校智力教育的延伸，即以孩子的智力发展、学习成绩作为最重要的教育诉求。父母往往以过来人的经验与视角认为：学业成绩优异=优秀=未来人生坦途，只要抓好孩子的学习，未来便可无忧。

为了达到这样的教育目的，不少父母希望克隆“别人家孩子”的成才之路，帮助自家孩子达到同样的优秀层次。每年高考、中考结束后，一些成绩优异的学生很快成为被采访的热门对象。有些良好的学习习惯或方法是有共性的，的确值得推广和学习，但父母也要看到每个孩子都有自身特点与不同个性，别人的经验不一定适合自己的孩子，优秀人才的培养过程也不是同一标准的生产线。

家庭教育首先要关注的应是学习之外的事情。智力的培养开发有学校的系统教育作为支撑，父母应该更多关注孩子优秀人格品质的培养、科学思维方式的形成、美好心灵的塑造等。这些才是支撑孩子未来变得更加优秀的先决条件，也是保证他们在通往优秀的道路上不断探索和前进的助力器。

学业成绩当然也是体现孩子是否优秀的标准之一，但绝不是唯一的标准。对于成长中的孩子来说，“如何变得优秀”应该是一道可以根据自己的特点去考量的多选题，而不是父母心中只有唯一答案的单选题。家长应该将自己的教育角色定位为能够为孩子的优秀增砖添瓦的赋能型家长，而不是用单一的“优秀”标准禁锢孩子发展的负能型家长。

允许孩子追寻自己心中的“优秀之路”

父母往往容易受到外在的、世俗的评价标准的影响，恨不能用一个叫作“优秀”的模子来套自家孩子，甚至以此来绑架孩子的理想，而不考虑孩子自身的特点和追求。如果一个孩子从小就有自己的人生目标，并能为了目标不懈努力，面对世界的喧嚣和浮躁，没有选择一条急功近利的道路，而是坚守自己的理想和初心，这何尝不是另外一种意义上的优秀呢？

电影《无问西东》里有一句台词令人印象深刻：“愿你在迷茫时，坚信你的珍贵，爱你所爱，行你所行，听从你心……”父母应鼓励孩子遵循自己的内心，追寻人生的理想，勇敢探索适合自己的道路。一个优秀孩子的养成绝不是偶然的，背后的确需要父母和家庭的支持与托举，这种支持不仅是努力给孩子提供实现理想的条件，还有很重要的一点是尊重孩子的理想和选择，如此才能让孩子真正活出人生的精彩。

愿更多的孩子都能拥有这样善解人意的父母，不是将孩子作为攀比和满足自己虚荣心的工具，不用外在的评价和单一的标准去束缚孩子的成长，而是着眼于正确引导与培养孩子的价值观，着眼于发现并欣赏孩子身上的优点，着眼于尊重孩子的独特个性和内心想法，着眼于帮助孩子实现自己的人生目标和理想。如能有幸拥有这样的父母，孩子即使不能达到世俗意义上的“优秀”标准，但也必然能成为一个健康、快乐、有幸福感的人。

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