教资考试教育知识与能力：教育的属性

1.教育的本质属性

教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。具有以下三方面特点：

第一，教育是人类所独有的社会现象。

解析：只有人类社会有教育，动物界没有教育。(如：猴子爬树、小狗开门)

第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。

解析：教育一定伴随着明确的目的性，无意识的本能不是教育。(吮吸、膝跳反射)

第三，在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。

解析：教育是一种社会活动意味着必然是人与人之间的双边互动过程，单向的模仿不是教育。(如：邯郸学步、东施效颦)

2.教育的社会属性(社会永历立)

(1)永恒性：教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。

解析：永恒性的表述有一个标准就是“人类社会”只有题干表述中存在人类社会表述才是正确。(如：“一个国家的教育灭亡了，其教育也就不复存在”这种说法是错误的。)

(2)历史性：在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。

解析：历史性强调不同历史阶段的不同点，即古今不同。

(3)相对独立性。

教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：

① 教育具有质的规定性

教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。

② 教育具有历史继承性

任何教育都具有历史继承性;教育要注意继承与发扬本民族的传统。

解析：教育的历史继承性强调是教育会受到本民族文化传统的影响，即古今相同。

③教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性

教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步：教育相对独立于生产力的发展水平;教育相对独立于政治经济制度。

解析：教育的不平衡性指的是教育与政治经济的发展不同步，存在超前和滞后的情况。

3.辨析：历史性(古今不同)VS历史继承性(古今相同)