教师劳动的特点之复杂性与创造性

知识点分析

教师劳动的复杂性主要体现在：

(1)教育目的的全面性。该点主要指教师需要培养出德、智、体、美等全面发展的学生。

(2)教育任务的多样性。该点主要指教师在培养学生时，不能仅仅关注学生基础知识和基本技能的提高，还需要促进学生思想品德方面的提高，以及增强学生体质，使学生具备一定的审美等能力，促进学生各方面都能得到提升。

(3)劳动对象的差异性。教师劳动的对象便是学生，作为一名教师，大多数时候都是面对不止一个学生，而依据身心发展的规律可知，学生是有个别差异性的，因此还要根据每个学生的具体特点进行因材施教。

教师劳动的创造性主要体现在：

(1)因材施教。教师劳动的对象不仅仅一个，而每个学生又都有差异性，因此就需要教师能够根据学生的不同特点进行针对性地教学，采用不同的方法促进学生的成长。

(2)教学方法上的不断更新。作为一名教师，不能一辈子一个知识点只用一套方式去讲解，正如俗语而言“教学有法，教无定法”，在新课程改革中也提交，要求教师不能仅仅作为一个教书匠，成为知识的搬运工，而是要改变思想，不断尝试新的教学方法。

(3)教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是以外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。该点建议作为名词解释备考。教育机智通俗的来说，就是教师在面对突发事件时能否又快又好的解决问题的能力。例如在上课时，两名学生突然打起来，作为教师，你怎么办?在授课前你准备了精美的PPT，却在即将上课时被告知电子设备都无法使用，这个时候你怎么办?授课过程中，突然有学生流鼻血怎么办?授课中，学生问了你一个不会的知识点怎么办?诸如此类的突发事件如果你都能很好的解决，那么就说明你具备教育机智。作为一名教师，工作是实时的，所以突发事件也都是会有可能出现的，我们需要具备教育机智才能使每堂课完美的结束。

知识点区分

以上两个特点中，最易混淆的便是复杂性中的劳动对象的差异性与创造性中的因材施教。两者都有提及学生多样，那做题时什么时候选择复杂性，什么时候选择创造性呢?复杂性中的劳动对象主要涉及学生是多种多样的，每个学生都有自己的特点。而创造性中的因材施教不仅涉及到每个学生具有差异性，更是提及面对学生的不同，教师针对性地采取了不同的方式进行教学，以便促进学生的发展。例如意大利幼儿教育家洛利斯·马拉古奇曾言：孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式。这句话主要描述的就是学生是各不相同的，但未曾提及面对这种情况时教师的做法，故这句话反映了教师劳动的复杂性。再有，教育家孔子能够根据子路、冉有的性格特点不同，面对同一个问题，却给了不同的答案。这个例子中，不仅提及子路、冉有两个学生的性格特点不同，而且提到孔子在面对不同学生，能够对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，故该例子体现了教师劳动的创造性。