国家开放大学幼儿园课程论期末考试复习题

1.认为“课程是儿童在教师指导下所获得的一切经验”,这种课程定义是认为(B)。
A课程即科目
B.课程即经验
C.课程即目标
D.课程即计划
2.认为课程主要讨论以文化遗产和科学为基础组织教学的各种课程形态(如科学、数学、语言等)这种课程定义认为(A)。
A课程即科目
B.课程即经验
C.课程即目标
D.课程即计划
3.将误程界定为预期的学习结果和目标,这种课程定义认为(C)。
A.课程即科目
B.课程即经验
C.课程即目标
D.课程即计划
4.儿童中心课程是从(C)来界定的课程。
A.学科维度
B.计划维度
C.经验维度
D.目标维度

5.倾向于从计划的维度来定义课程,这种观点是认为(D)。
A.课程即科目
B.课程即经验
C.课程即目标
D.课程即计划
6.我国幼儿园过去普遍实施的分科课程,即是认同了(A)种课程定义的表现。
A.课程即科目
B.课程即经验
C.课程即目标
D.课程即计划
7.认为(D),是将课程定义为“学习者在学校指导下所获得全部经验的计划和方案”。
A.课程即科目
B.课程即经验
C.课程即目标
D.课程即计划
8.(A)是一种“主流中心的课程”,这是一种以点主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程。
A.一元化课程
B.分科课程
C.多元化课程
D.活动课程
9.(B)从学校教育产生时即已存在,注重儿童在学习过程中对知识
和技能的掌握。
A.一元化课程
B.分科课程
C.多元化课程
D.活动课程
10.(D)以儿童的兴趣、需要和能力为出发点,通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
A.一元化课程
B.分科课程
C.多元化课程
D.活动课程

11.(A)主要是通过课堂教学而获得的知识和技能。
A.显性课程
B.多元文化课程
C.隐性课程
D.一元化课程
12.(C)主要是通过学校环境(包括物质环境、社会环境和文化影响等而得到的知识、态度和价值观。
A.显性课程
B.多元文化课程
C.隐性课程
D.一元化课程
13.幼儿园课程的最核心要素是(D)。
A.目标
B.内容
C.方法
D.教育理念
14.(C)导致了教师应成为儿童发展专家的观念。
A.浪漫主义理念
B.文化传递理念
C.进步主义理念
D.教育理念
15.(B)相信教育是知识、技能、价值以及社会道德规范的逐代传递。
A.浪漫主义理念
B.文化传递理念
C.进步主义理念
D.教育理念

16.(A)将发展看成是成熟,将教育看成是内在的美德和能力的自然展开。
A.浪漫主义理念
B.文化传递理念
C.进步主义理念
D.教育理念
17.认为幼儿园课程应反映“准备状态”的概念,是依据(A)的理念。
A.浪漫主义
B.文化传递
C.进步主义
D.行为主义
18.“最近发展区”理论是(C)提出来的。
A.皮亚杰
B.西格尔
C.维果茨基
D.波焦娃
19.(B)认定语言在人的认知发展中起了重要的作用。
A.皮亚杰
B.维果茨基
C.西格尔
D.凯斯
20.(A)反对内省,否认意识,主张运用实验方法对人的心理进行研究。
A.行为主义心理学
B.精神分析理论
C.成熟理论
D.认知心理学

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