儿童语言发育障碍训练方法有哪些？

一、训练原则：

根据评估结果，儿童的年龄、障碍程度制定合理的目标。学习愉快，情境有意义，生活和内容灵活，培训师安排足够的机会让孩子反复练习，并给予积极的反馈。

目标行为训练顺序的安排：

1.首先考虑的是孩子的沟通情况和沟通功能；

2.目标的选择应优先考虑提高儿童作为沟通伙伴的沟通效率；

3.在当前儿童语言能力发展水平下，增加成功交流的机会；

4.观察孩子在情境中的沟通技巧，找出沟通失败的地方，这是下一步的目标；

5.考虑发展和交流情况的需要。

二、培训内容：

（一）语言前训练

1.注意力训练：选择孩子感兴趣的强化，促进孩子对事物的注意力和后续训练(例如：孩子喜欢球，教孩子投篮和投球等。)

2.对事物的持续记忆训练：了解永远持续的事物的本质(比如把物品藏在孩子的视线内，让孩子发现)

3.促进主动沟通的训练：通过游戏(比如举高游戏)促进孩子主动沟通的能力

4.事物的操作训练：从触摸、抓取、敲击等事物的单一操作，到以一物击另一物。

5.东西的功能操作训练(例：用杯子喝水)

6.多事物辨别训练：匹配与选择

（二）手势符号训练

1、情况取决于手势符号的训练(例如：孩子想要喜欢的东西时一定要看“给我”手势)

2.手势符号表示事物的训练(例如，用手指在嘴外刷牙，意思是“刷牙”)

3.用手势符号训练动词和短句(比如做睡姿符号)

（三）词汇训练

1.名词：学习事物的名称，扩大词汇量(如猫、狗等)。)

2.动词：使用图片或实际的简单动作游戏(例如，吃、拿等。)

3.形容词：描述物体的特征(如颜色、空间维度等。)

（四）句子训练

1.两个字：主谓结构(比如宝宝吃饭)

2.三句话：主谓宾结构(例：我吃苹果)

3.复合句(例如：“小鱼被猫吃了”)

动词：叙事能力训练

1.描述个人事件，如自我介绍。我是谁谁谁，我几岁，住在哪里。

2.描述过去、现在、未来的事件，比如：昨天去了什么地方，看到了什么，玩了什么玩具。

3.描述一般事件，比如去超市，堆雪人的过程，夏天可以做什么。

4.讲个简单的故事。老师或家长先演示故事情节，然后让孩子复述。

这些都是可以锻炼孩子语言的方法，但是如果发现孩子语言发育迟缓，还是要及时就医，遵循医生的意见，早治疗早锻炼早康复。