一、儿童语言康复训练有用吗?
有用!
孩子说话比较晚的话,任何一个家长都十分着急,想要解决这个问题,需要带孩子到医院做全面的检查,明确病因,根据疾病的原因来制定合适的方法来帮助孩子。口型和发音训练也是比较关键的一步,让患儿很快学会模仿口型和发音较为困难,或是先从让他模仿一些身体大动作开始,逐步过渡到口型发音的模仿,也可以快速的帮助孩子学会说话。
二、福州康语语言训练优势:
1.透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
2.教学环境适合我们儿童的特点,福州康语儿童康复机构采用结构化和功能区域划分,教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等,调动儿童的视听感知觉,对教学内容更加生动形象。
3.丰富的主题教学活动、游戏户外,强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律,注重孩子动手实践的能力,通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践,让孩子所学的技能有效的运用和泛化
4.根据儿童能力分班教学,阶段式组织学习。每阶段拥有明确的教学目标与学习内容,按班级制(根据儿童能力分班),每季度根据儿童的成长效果进行升班,直到大班目标完成。
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1.训练前充分了解孩子语言状况
发育迟缓儿童除了语言发展迟缓造成字汇太少、句子不完整之外,通常还会伴随其它的语言问题。这些问题包括构音问题、声音沙哑、发声困难、口吃等困难。唯有在对儿童目前的语言状况做一个了解之后,才能定出语言训练的目标,只有家长目标明确才能在训练时更有针对性!
2.安排定时、定点的活动
在对儿童进行语言训练时,最好能够定时、定点。训练的时间以每次十分钟到二十分钟为宜,因为太长的时间会造成儿童注意力不易集中的问题。运用的题材除了必须符合训练目标之外,还必须是儿童有兴趣,或者能引起他的好奇心。
3.减少分散注意力的东西
有一个观念是家长所必须建立的,亦即在儿童学习的环境中,除了教材与用来诱导他学习的奖励(如糖果、点心)之外,不应摆设其它杂物(如在书桌上摆设玩具、食物等),以避免造成儿童分心。在鼓励孩子时,精神上的鼓励(如口头赞美、拥抱)会比物质上的鼓励(如奖品、金钱)来得好,家长应该学会精神鼓励。
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