三中英才小学数学补习课程好不好？

重庆三中英才教育

人气：13 2024-09-13

重庆三中英才

‌三中英才小学数学补习课程是很好的选择‌。该课程注重分层次教学，倡导学生独立思考和创新思维，通过科学的教学手段和工具来快速提升学生的学习成绩。专业师资‌：教师团队拥有扎实的专业知识和丰富的教学经验，擅长将复杂的数学概念转化为易于理解的形式，使学习变得有趣。个性化辅导‌：针对每个学生的不同特点和需求，提供个性化的辅导方案，确保教学效果的最大化。注重能力培养‌：不仅传授数学知识，还注重培养学生的创造力、解决问题的能力和良好的学习习惯。‌良好口碑‌：三中英才教育办学20年来口碑一直较好，是本地较好的小学补习机构

重庆小学数学辅导班

适合对象： 想要提升小学数学的各年级学生
班型设置： 1人班、2人班、3人班、5人班、9人班等
使用教材： 三中英才专编小学数学内部教材
学习目标：
掌握小学数学学科知识点，找出并解决小学数学学习问题与重难疑点等，针对性全面提升数学学习，含部分小学奥数知识点延伸拓展。
课程安排：
1、小学1-2年级数学
培养学生的数学学习兴趣，让学生能够去初步掌握数学学习的方法，养成积极主动进行思考的习惯，为今后的数学学习做好学习习惯和方法的铺垫。
2、小学3-4年级数学
这一阶段数学的难度提升，学生需要有一个思维上的转变。在帮助学生去进行学校知识的巩固与提升的基础上能够去提升学生解决问题的能力，让学生的逻辑思维能够获得发展和提升。
3、小学5-6年级数学
本阶段学生即将面对升学考试，会帮助学生夯实数学的学科基础，教给学生更多的数学解题思路和技巧，让学生能够去解答一些综合性的问题

辅导学校如何选择

1、看机构的课程设计。良好的课程设计会让孩子更专注、更用心的学习，帮助孩子养成良好的学习习惯，有效提高分数。
2、看机构辅导老师的专业程度和用心程度。老师不光是课堂上的教学，引导孩子课前预习，课后巩固复习、答疑也非常重要。
3、看机构的收费情况。收费是否透明，退费是否通畅。

机构简介

重庆三中英才从学习兴趣、学习方法、学习效率等各方面对学生进行多方位培养，专业的教育顾问、优异的学科教师、耐心的陪读教师、细心的全职班主任、资深的教研备考专家、热情的心理辅导专家六位一体全程跟踪，用心服务。重庆三中英才成立于2000年，是一家专门从事中小学生课外辅导的大型教育机构，拥有科学的教育体系、优异的教师队伍和先进的管理团队。个性化学力诊断系统关注学生的个性倾向、学习风格、先天优势等，这些对于正确引导学生改进自身的学习方法将有重要作用
三中英才提供中高考策解析、指导；把握中高考命题脉络，深入透析中高考重点、难点、考点；整理学校课程知识点，建立知识体系;通过模拟考习题、中高考真题训练，强化应试能力。重庆三中英才帮助学生牢牢掌握基础知识，真正做到“讲一、练一、会一”，进而能够举一反三，使他们知道如何入手分析问题，怎样更灵活的解决问题，尽快实现由量变到质变的过程，从而使学习成绩稳步提升并实现突破

三中英才教学流程

1、找问题

个性化科学评测，对学生进行测评诊断，分析现状，找出问题，制定辅导方案。

2、讲重点

同步学校课程进度，进行综合梳理，帮助学生解决课程遗漏问题，拒绝知识盲点。

3、补基础

针对基础薄弱、知识点欠缺的学生，辅导基础知识，形成系统牢固的知识体系，让学习充满自信。

4、攻难题

引导孩子深度学习，解决难点，以课本为主，知识点进一步强化，重难点归纳，错题漏题总结，挖掘潜力，突破瓶颈。

5、授方法

授人以鱼不如授人以渔，掌握知识的同时，注重培养学生的学习习惯和心态养成，传授学习方法。

三中英才教学点

江北区：
重庆三中英才江北鲁能巴蜀教学点
重庆三中英才江北观音桥教学点
重庆三中英才江北南桥寺教学点

沙坪坝区：
重庆三中英才沙坪坝三峡广场教学点
重庆三中英才陈家桥中学教学点
重庆三中英才沙坪坝凤天路重图教学点

高新区：
重庆三中英才高新区龙湖U城教学点

重庆三中英才大学城一中教学点

巴南区：
重庆三中英才巴南区李家沱都和广场教学点

渝北区：
重庆三中英才渝北龙湖新牌坊教学点
重庆三中英才渝北两江春城教学点
重庆三中英才照母山康桥融府教学点
重庆三中英才照母山世茂茂悦府教学点

两江新区：
重庆三中英才两江新区汽博教学点
重庆三中英才两江新区两江星光教学点

重庆三中英才两江新区礼嘉教学点

九龙坡区：
重庆三中英才九龙坡杨家坪教学点
重庆三中英才九龙坡石桥铺教学点
重庆三中英才九龙坡谢家湾教学点

南岸区：
重庆三中英才南岸南坪城市广场教学点
重庆三中英才南岸融侨金辉广场教学点
重庆三中英才南岸茶园金科教学点

渝中区：
重庆三中英才渝中区大坪英利教学点

重庆三中英才重庆天地教学点

小学数学培养方法

1、利用生活中的数学体现，激发孩子内在的学习动机
数学贯穿与日常生活，家长可在与孩子的日常生活接触中观察孩子的喜好，融入数学思维引导孩子主动学习。并有意识地进行思考、猜想、讨论与动手动脑等，利用孩子感兴趣喜欢的元素作为数学思维的承担载体，激发孩子内在的学习动机，使孩子感受到相互学的重要和有趣，使他们对数学学习更加主动积极。
2、抓住数学敏感期，循序渐进，发展数学思维
研究证明，儿童在4岁前后会出现一个“数学敏感期”，会对数字概念，比如数、数字、数量关系、排列顺序、数运算、形体特征等突然发生极大兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，这标志着孩子的数学敏感期到来了。错过了这个“数学敏感期”，有的人一生都害怕数学，一提数学就头疼。
而在面对“数学”这种纯抽象概念的知识时，让孩子觉得容易的学习方法，也只有以具体、简单的实物为起始。由感官的训练，从“量”的实际体验，到“数”的抽象认识。自少到多，进入加、减、乘、除的计算，逐渐培养孩子的数学心智和分析整合的逻辑概念。

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