初三数学基础差应该怎么学？

教学讨论会(集思广益)

1.参与人涵盖学科分析师，教学校长，学科组长，班主任，学科老师

2.根据学员学情展开教研，结合学员性格特点，定目标、找方向，确定初步教学方案

3.教讨会需学科分析师全程参加，需提供学员“学习风格测评”结果与入学测试卷，讲述学员性格特点、学习情况及喜好等

集体备课(量身定制)

1.由学科组长主导，根据教讨会上确定的教学方案，集体讨论确定下次课程备课方向与内容

2.由学科教师根据教讨会上确定的备课方向和内容备写个性化讲义

讲义审核(精益求精)

1.备好的讲义交由学科组长进行严格地审核，审核通过后签字或盖章方可使用

2. 新生前三次课程的讲义审核通过后需在学科组内进行试讲，试讲通过后方可正式上课

课堂互动(画龙点睛)

1.课堂要求因材施教，灵动有趣

2.每堂课需体现“引入、讲解、练习、拓展”四个环节的科学性和完整性

3.教学校长、班主任及校区

学情反馈(追本溯源)

1.课后学科教师或班主任每周及时在学习交流群内反馈学生当周学习情况

2.班主任和学科老师就孩子学情进行沟通，及时调整上课风格和教学进度；有心理疏导需求的学生或有家庭教育指导需求的家长，可安排心理老师进行指导和帮助

3.每周学科组内组织教学反思会，就孩子学习问题进行反馈交流，及时调整教学进度及教学方向