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成都高三复读全日制辅导班

人气:66 教学点:1个 在线咨询

上课时段:全日制

班  型:详询

上课方式:面授

授课机构:成都卓元教育辅导中心

咨询电话

400-0909-044

课程详情
2024-01-10
导语成都卓元高三复读全日制辅导班针对即将或者有复读计划的高三学生,成都卓元高考学校开发“JMD学能管理系统”、“6T教学模式”、“数字化精细管理”等全新教学模式和教育理念,通过全职学业导师团队,对学生的个人状态、心理变化、思维习惯、学习方法等进行全面的跟踪辅导,帮助就读学生快速高效提分,轻松赢战高考。

 

成都卓元高三复读全日制辅导班
课程介绍
招生对象

高三复读学生

开班时间

滚动开班,随到随学

开设班型

1对1针对性精品特色班
25人班

课程特色

深度评测:基于知识板块评测,构建知识体系个人数据库,形成全面深度学情报告,大数据预测学生高考分数,知己知彼方能百战百胜。
科学规划:设定学习目标,科学分解目标,制定阶段性学习计划。紧抓知识体系特点,以细微的代价,涨满意的分数。
可视报告:全程追踪学生学习轨迹及教学反馈,大数据支持,动态分析高考分数。
作业反馈:每日作业内容、完成情况精确记录,ms点评,15天学习状态曲线,把“不高效”扼杀在摇篮里。

卓元教育的教学优势
 

七大确保
课时:一周六天,每天8节正课,一节早读,四节晚自习。
环境:校区环境安静,独享人文,力保学生学习。
师资:卓元老师教学经验均为5年以上,每个班级配有主教+主教+班主任+学法指导师。
教研:专设教研组,周周有教研,与高考无缝衔接。
教学:小班制教学,细致照顾每一位同学。
辅导:高级辅导师与学生24小时同吃同住,随时辅导,答疑。
管理:全封闭式准军事化管理,每位同学成长全跟踪,确保全心投入学习。

卓元五心教师
责任心:师者父母,学子托付,全力以赴,无愧于心
求胜心:天高地远,舍我其谁。力争上游,不做第二
细心: 天下大事,必作于细,事无巨细,注重细节
爱心: 关爱学生,严格要求,良师益友,教学相长
创心: 远见卓识,拥抱变化,自我超越,锐意进取

独有教学模式
食宿学教一体化(拒绝写字楼、居民区,卓元拥20000㎡超大独立教学校园)
与时俱进新工具(卓元独家智学云系统,用科技驱动改变填鸭教学)
人性友爱好教师(新老结合的卓元教师,消除代沟,为学子带去平等友爱关怀)
学习跟踪全流程(设立阿米巴教学小组,卓元有同吃同住全天候守护学子的专职老师)
学业进度勤汇报(卓元智学APP实时生成学业报告推送给学生、家长与老师)
勤学好问浓氛围(甄选逐梦学子,科学规划分班,严格教学监督,书声溢满卓元校园)

成都卓元教育师资力量
  • 肖老师
    主讲:物理
    毕业于四川农业大学,多年高三物理教学经验,善于用幽默风趣的语言,讲枯燥烧脑的物理知识讲解透彻,独创“实物建模法”令无数理科学子为之受益。
  • 韦老师
    主讲:高考英语
    毕业于吉林大学,从事多年英语高考教学,有着独特的教学方法,曾创造过一个月内英语单科涨分50分的教学奇迹,指导历届高三学子考上自己理想的大学,实现自己的人生梦想。
  • 李老师(卓元教学总监)
    主讲:政治
    云南师范大学政治学硕士研究生,10年教学经验,8年高三教学经验,曾在公立学校任教多年,多次获得优秀教师荣誉称号,所带学生多名考取清华、北大、人大等学校。

 

  • 刘老师
    主讲:生物
    四川师范大学生物学硕士,专业水平过硬,对高考考点把握明确,教学方法灵活多样,注重因材施教。性格平易近人,擅长与孩子沟通。所带学生成绩涨幅平均较高。
  • 陶老师(卓元教务总监)
    主讲:历史
    四川大学历史学硕士研究生,四川西南大学文献研究中心成员,13年教学经验,独创历史坐标学习法,所带学生平均成绩均在65分以上,所带学生多名考取中传、北电、复旦等学校。
  • 郭老师
    主讲:化学
    毕业于河西师范大学,从事高中化学教学8年,对高考化学有着精深独到的见解,善于引导学生进行探究性学习,注重学生化学意识的培养及科学思维的训练。
 
学校介绍
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成都卓元教育辅导中心

成都卓元高考辅导学校,成立于2003年,办学至今已过十九余载,其间经历风雨无数,学校依旧不忘初心,一直将“做尊重教育的高考培训学校”作为最重要的核心理念。19年来始终专注于高考复读、高中借读、艺术生文化课冲刺辅导三大项目,用良心做教育,以口碑赢市场。

在这十几载办学历程中,学校深入探究传统教育缺陷进行教学改革,“JMD学能管理系统”、“6T教学模式”、“数字化精细管理”、“智学系统”等全新教学模式和理念,用科技赋能教学。通过全职学业导师团队,对学生进行全方面的跟踪辅导,帮助学生达到理想的学习效果。在卓元接受教育的学生,得到的不仅是高考分数的显著提升,更是系统化思维与长期学习习惯的形成。

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