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上课时段:灵活安排
班 型:详询
上课方式:面授
授课机构:大米和小米儿童康复中心
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为孩子创造一个安静、整洁、光线明亮、空气流通的学习环境,是提高孩子专注力的第一步。减少外界噪音和干扰,例如关闭电视、手机等设备,避免孩子在学习时分心。
制定合理的学习计划
根据孩子的年龄和兴趣,制定合理的学习计划。在计划中包括多样化的学习内容和方式,例如阅读、数学、科学等,以及一些趣味性的活动,如绘画、手工等。合理安排学习时间,避免过度疲劳和过度压力。
培养孩子的兴趣和好奇心
鼓励孩子对各种知识领域产生兴趣,让他们了解世界上的各种事和物,如动物、植物、天文、地理等。通过阅读、探索和实践,激发孩子的好奇心,让他们主动去发现和思考。
培养孩子的自我约束力
帮助孩子建立自我约束的意识和习惯,例如规定每天的学习时间,让孩子在规定时间内专注于学习任务。在孩子表现出良好的专注力时,及时给予表扬和鼓励,增强他们的自信心和动力。
训练孩子的感官和身体协调
通过一些感官和身体协调的训练,可以提高孩子的专注力和自我控制能力。例如听觉训练可以通过听故事、复述内容等方式进行;视觉训练可以通过拼图、阅读等练习;身体协调可以通过跳绳、舞蹈等运动进行。
给孩子足够的休息和放松时间
孩子的专注力受到身体和心理状态的影响。给孩子足够的休息和放松时间,可以帮助他们恢复体力和精神状态,提高专注力。在孩子完成学习任务后,可以安排一些轻松的活动,如听音乐、阅读课外书籍等,让孩子放松身心。
OT(Occupational Therapy),又被称为作业治疗,目标是提升发育迟缓儿童的生活和学习能力。如孩子存在粗大动作发展落后(走不稳、跑容易摔跤、不会跳、单脚站不稳、接不住球、丢球不准等);精细动作落后(手指力气不足、手眼协调不佳、握笔剪刀使用不好、书写绘画差、阅读困难等);感知觉障碍(喜欢跑动、多动、注意力不集中、情绪不稳定、过度用力、肢体不协调、容易找不到东西、对于突然的声音害怕、抗拒拥抱握手等身体接触);日常生活自理能力弱(吃饭、穿衣、如厕、洗漱等方面落后或长期依赖家长)等问题,可通过专业OT评估和针对性干预。
大米和小米聘请台湾义守大学职能治疗学系教授张邵霞担任顾问,设计符合中国儿童生理、心理发展需要的评估和治疗体系,并协助场地规划、师资培训。目前已经拥有田亚冲、郭亚琳等16位督导,72位康复师,6年来,这套干预治疗方法不断迭代,深受患儿家庭的信赖。
“作业”是对人类所从事、一切有意义活动的统称。比如吃饭、睡觉、工作、学习、游戏等等。发育迟缓儿童完成这些“作业”的能力有欠缺,我们的OT治疗通过评估分析具体原因,针对性设计干预方案,每个疗程3-6个月,每次90分钟,以兴趣为导向的密集干预,让孩子在游戏互动中改善感知觉障碍、提升专注力和精细操作等能力,最终提升生活和学习质量。
以社交为核心,以建立良好关系和有效沟通为基础,重塑孩子的社交本能。
评估儿童的优势与不足,从儿童最具发展潜力的能力出发,设计适合他的全套方案。
根据动态的康复干预和特殊教育方案,跨专业合作,针对性加入言语治疗(ST)和作业康复(OT)。
激活康复师和家长的良好互动,着眼于家庭的长久成长,机构与家庭全情投入,一切以儿童的康复和发展为核心目标。
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