STEAM+ SEL教育理念汲取全球教育精华，植根中华文化沃土，与学校具体实际相结合，用清晰简洁准确的语言来表达，便凝练形成张家口未来学校的办学理念及其以此为统领的校训、办学目标、校园文化——秉持格物致知、厚德博学、知行合一的办学理念，以向上向善、求真求美为校训，致力开发学生“七大核心素养”，营造书香充盈、自信自尊、沟通合作、美美与共的校园文化。由此可见，STEAM+ SEL教育理念与张家口未来学校办学理念是普遍性与特殊性、共性与个性、应然与实然的辩证关系。

办学理念中，“格物致知”最早出自西汉•戴圣《礼记•大学》：“致知在格物，物格而后知至。”格——推究，致——求得，即穷究事物原理，从而获得知识。“格物致知”类似STEAM+ SEL教育理念中的“科学”。即无论做学问还是搞科研，只有不懈探索、躬行践履，才是寻求真理的唯一途径，循序渐进、知而促行，方能诚意正心，培育修齐治平品格，造就经世致用之才。这就是陆游《冬夜读书示子聿》七绝中所言：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。也就是张家口未来学校师生所追求的，实践出真知，对事物既要知其然，也要知其所以然。

“厚德博学”即德行深厚、学识渊博。“厚德博学”与STEAM+ SEL教育理念对品行操守、学科知识、能力素质的要求高度契合。也就是张家口未来学校师生所追求的，做爱国爱党、品德高尚之人，做学识丰富、见多识广之人，做有大爱大德大情怀之人。

“知行合一”体现的是认识与实践的关系。“知行合一”既与STEAM+ SEL教育理念所强调的激发学生“六大核心潜能”相融相通，也是中国传统文化的一个基本命题。先秦时期的《尚书》就将知行并提，指出“非知之艰，行之惟艰”。春秋时代的《左传》有“非知之实难，将在行之”的说法。到了明代，“知行合一”成为陆王（南宋陆九渊与明朝王阳明）心学的重要哲学思想，认为知中有行、行中有知，知是行之始、行是知之成，二者互为表里、密不可分。也就是张家口未来学校师生所追求的，以知促行、以行促知，学用贯通、知行相成。